九年级语文上册 第四单元 16 中国人失去自信力了吗教案 （新版）新人教版.docx

九年级语文上册第四单元16中国人失去自信力了吗教案（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级语文上册第四单元的第16课《中国人失去自信力了吗》，内容涉及到文章的阅读理解、词汇学习、语法分析以及文章主题的探讨。本课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.学生需要运用已学的阅读理解技巧来理解文章的主旨和作者的观点。

2.学生需要运用已学的词汇和语法知识来分析和理解文章中的难点句子。

3.学生需要结合已学的相关历史和社会知识，来深入理解文章所涉及的中国人自信力的问题，并提出自己的观点。

本节课的教学内容紧密联系学生的已有知识，旨在通过深入分析和讨论，提高学生的阅读理解能力，扩展词汇和语法知识，并培养学生的独立思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的阅读理解能力：通过深入分析和讨论，使学生能够理解文章的主旨和作者的观点，提高学生的阅读理解能力。

2.扩展学生的词汇和语法知识：通过分析和理解文章中的难点句子，使学生能够掌握并运用新的词汇和语法知识。

3.培养学生的独立思考能力：通过探讨中国人自信力的问题，引导学生独立思考，提出自己的观点，并能够进行合理的论证。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，旨在通过阅读理解和讨论，培养学生的独立思考能力，扩展学生的词汇和语法知识，提高学生的阅读理解能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.文章主旨和作者观点的理解：本课要求学生能够准确理解文章的主旨和作者的观点，这对于提高学生的阅读理解能力非常重要。

2.词汇和语法知识的扩展：本课涉及到一些新的词汇和语法知识，学生需要通过分析和理解文章中的难点句子来掌握这些知识。

难点：

1.文章深层含义的解读：学生可能难以理解文章中所涉及的中国人自信力的问题，需要引导学生结合已学的相关历史和社会知识来进行深入解读。

2.语法知识的应用：学生可能对文章中的某些语法知识感到困惑，需要通过举例和练习来帮助学生理解和运用这些知识。

解决办法：

1.对于文章主旨和作者观点的理解，可以通过引导学生进行小组讨论和分享个人观点的方式来加深理解。

2.对于词汇和语法知识的扩展，可以通过举例和练习的方式来帮助学生掌握和应用这些知识。

3.对于文章深层含义的解读，可以结合相关的历史和社会知识进行讲解和引导，帮助学生深入理解中国人自信力的问题。

4.对于语法知识的应用，可以通过创设真实的语言环境，让学生在实践中运用所学的语法知识，提高学生的语言运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授文章相关的词汇和语法知识，讨论法用于引导学生探讨文章主题，案例研究法则用于深入解读中国人自信力的问题。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，本节课将组织学生进行小组讨论，角色扮演和实验等活动。小组讨论有助于学生分享个人观点，角色扮演则能让学生从不同角度理解文章内容，实验则可用于验证文章中的观点。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、网络资源和实物教具等辅助教学。多媒体课件有助于呈现文章内容和难点句子，网络资源可提供更多相关的历史和社会知识，实物教具则可用于直观展示文章中的概念和例子。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是第四单元的第16课《中国人失去自信力了吗》。在这篇文章中，作者探讨了中国人自信力的问题，那么，你们认为中国人是否真的失去了自信力呢？让我们一起来阅读这篇文章，并发表自己的观点。

2.阅读理解

请同学们阅读课文，并回答以下问题：

1.作者为什么说中国人失去了自信力？

2.你们同意作者的观点吗？为什么？

3.文中有哪些例子支持作者的观点？

学生阅读课文，回答问题。教师引导学生深入理解文章内容，并拓展相关的历史和社会知识。

3.词汇和语法学习

请同学们注意课文中的一些新词汇和语法知识，我们一起来学习和巩固一下。

学生自主学习词汇和语法知识，教师进行讲解和举例，并进行练习。

4.小组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.你认为中国人是否失去了自信力？为什么？

2.你觉得如何才能重拾中国人的自信力？

学生进行小组讨论，教师巡回指导，并记录各组的观点。

5.分享观点

请各组代表分享你们讨论的观点。

各组代表分享观点，教师进行点评和总结。

6.案例研究

现在，我们来做一个案例研究。请同学们分组，每组选择一个中国人自信力的相关案例，进行研究和分析。

学生分组进行案例研究，教师提供必要的帮助和指导。

7.展示和讨论

请各组展示你们的研究成果，并与其他小组进行讨论。

各组展示研究成果