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小学语文教学开展探究性学习活动的策略分析

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摘要：我国的教育事业随着社会的快速进步也得到了快速的发展。对于我国的小学生来说，塑造个人良好的文学素养的重要时期就是从小学生语文课开始，这也就意味着，小学生个人的人生观、价值观、世界观等都将直接受到小学语文课的教学影响。因此，为了让小学生在小学语文课上得到高质量的教学，越来越多的小学语文老师在课堂上开展探究性学习活动，希望可以通过这个活动提高小学生的语文综合能力。本文主要从三个方面对小学语文教学开展探究性学习活动的策略，为相关工作者提供一些参考。

关键词：小学语文教学；探究性学习活动；策略

：G623.8：A：ISSN1672-6715（2019）03-143-01

小学语文是小学生所有学习科目中最基础的一门课程，它的学习会对小学生未来工作以及生活的发展产生重要的影响。然而，从当前的小学语文教学状况来看，小学生普遍存在提不起学习语文的兴趣、学习目标不明确、缺乏语文知识学习的主动性等问题，使得小学生的语文课堂学习效率迟迟得不到有效地提高。在这种背景下，小学语文老师在课堂上采用了一种新的教学方式——开展探究性学习活动，利用探究性学习的自主性、过程性、实践性以及开放性等特点来促进小学生语文学习质量的提高。

1培养小学生的语文学习兴趣，激发其学习主动性

兴趣，促使小学生主动学习语文的重要影响因素之一，尤其是在小学语文老师开展探究性学习活动中，小学生的语文学习兴趣或促使他们主动参与到探究性学习活动中，从活动中学会和掌握必要的语文知识，并在其中培养和锻炼自己的语文综合能力。而且，对于活泼好动，对万事充满好奇心的小学生来说，带着语文学习兴趣会帮助他们积极主动地学习那些枯燥无聊的语文知识，并在语文知识的海洋中尽情享受，尽情地探索那些未知的、神秘的语文世界。因此，为了更好的在小学语文课堂上开展探究性学习活动，小学语文老师需要培养小学生的语文学习兴趣，激发出他们的学习主动性，引导他们独立自主地完成一些语文学习任务，从而促使小学语文教学目标的实现。

比如在学习人教版小学三年级上册中《富饶的西沙群岛》这一课时，小学语文老师可以在正式讲课之前向小学生提问一些问题，比如说在他们心目中“岛”是什么样子的，让学生先对自己心中岛的样子进行描述。然后，再向学生通过多媒体软件展示一些关于岛屿的图片让大家重新对“岛”有一个认识。接着，再向学生播放本节课讲的“岛”——我国南海富饶的西沙群岛的视频，通过这些过程来培养小学生的语文学习兴趣。最后，再让学生通过自己看的画面来进行描述自己的感受，引发学生主动学习语文。这样不仅改善了小学语文的课堂学习氛围，培养了学生的学习兴趣，促使学生主动学习语文，从而使得探究性学习活动顺利开展。

2创设合适的教学情境，并将知识与实际生活相结合

为了更好的让小学生体会到课文知识的主体思想，积极主动的探究文章的主旨，在小学语文开展探究性学习活动的过程中，老师需要创设合适的教学情境，并通过教学情境，让小学生学会将所学习的语文知识与自己的实际生活相联系。除此以外，创设合适的教学情境不仅可以让小学生轻松高效地融入到课本知识中，帮助他们快速的理解文章大意，还可以让小学生在情境中主动探索一些老师没有提到或者隐含在深处的内容，比如一些蕴含着正能量的事物或者精神，让小学生通过这些正能量塑造自己的综合素质，并将自己学习到的正能量传递到生活中去。例如在学习《伯牙绝弦》这篇课文时，老师可以创设出相应的情景，让小学生在这个情景中根据课文内容进行表演，将文章的主人公的语言、动作等用自己的感受表现出来。然后老师再引导小学生联想自己在生活中与自己最好的伙伴分别时的感受，将自己融入到这篇文章当中，让学生深深的体会到主人公之间深厚的友谊，感受到友谊的珍贵和无价，进而使得他们在加深文章记忆性的基础上学会在自己的生活中珍惜朋友。

3培养学生对问题的发现能力以及思维创新能力

在我国的小学语文传统的教学过程中，通常是有老师在备课过程中提前贮备好与课文内容相关的问题，然后在课上让小学生通过老师提出的问题进行思考和解答。但是，通过这种教学方式存在一个极大的弊端，那就是会让小学生失去主动探索和发现问题的能力，再加上课文知识内容的限制性，对于小学生的思维扩散和发展也会产生许多不利的影响。因此，在小学语文教学中开展探究性学习活动，需要老师在课堂教学过程中培养小学生对问题的发现能力以及思维的创新能力，让小学生在对知识进行探究的过程中促使自己的思维得到提高，也学会在探究中发现问题，让小学生的语文各方面可以在这个探究性学习活动中的提升。

4结语

言而总之，小学生的语文教学是小学生学习中的重要的科目之一，而新课改的影响下，小学语文的重要性越来越被重视。开展探究性学习活动是一种将理论与实践紧密结合的教学方式，在小学语文教学中运用这一方式，可