《县委书记的榜样——焦裕禄》-2024-2025学年高一基础模块上册同步备课教学课件（高教版2023）.pptxVIP

县委书记的榜样——焦裕禄;教学目的

1、梳理新闻知识，学习通过典型事例表现人物品质的写法。

2、了解并学习焦裕禄的典型事迹，理解焦裕禄精神的内涵。

3、学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模在当时和今天的意义。

教学重点

1、学习通过典型事例表现人物品质的写法。

2、学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模在当时和今天的意义。

教学方法

分组讨论法、任务驱动法、情景教学法

教学难点

学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模在当时和今天的意义。

教学课时

二课时

教学过程;第一课时;一、导入新课;周原（本名乔元庆），新华社高级记者，1944年参加八路军，1945年，周原加入中国共产党。1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。;新闻的结构比较固定，一般包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分。

（1）标题：分主标题和副标题，主标题标明新闻内容，副标题补充、解释主标题内容。

（2）导语：是引导读者阅读新闻的开头语，是处于新闻开头的一句话或一段话。

（3）主体：用最精简的文字，简明、扼要、生动、真实地写出新闻中最主要、必威体育精装版鲜的事实。

（4）背景：主要是对新闻事件发生的历史、环境与原因的说明，为烘托和表达新闻的主题服务。

（5）结语：是新闻的最后一段或最后一句话，主要阐明新闻的意义，使读者对新闻的理解、感受加深，从中得到一定的启示。;新闻的特点：真（新闻的事件必须真实）、短（篇幅要求短）、快（时效性）、活（要写得生动活泼、引人入胜）、强（思想性和指导性要强）。

新闻六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，即“五个W”：Who(何人)、What（何事）When（何时）、Where（何地）、Why（何故），“一个H”：How（如何）。

通讯：是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。按照内容分类，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。

??讯的特点：

（1）、报道详细深入。通讯要对事件的来龙去脉、重要环境，背景做具体描写。;（2）、注重思想意义。通讯一般报道那些人们普遍关心的、有现实意义的题材。;4、人物简介;焦裕禄是中国共产党革命烈士，干部楷模。他在兰考县担任县委书记时，兰考正在遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。

焦裕禄用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。他的事迹和崇高的品格感动了一代人。《县委书记的榜样——焦裕禄》收录了由新华社记者穆青、冯健、周原三位资深的新华社记者于1966发表的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》和1990年发表的《人民呼唤焦裕禄》,旨在将焦裕禄的生平、事迹完整地呈现于读者眼前，将这份敬意和感动以图书的形式保存。;二、课文研读;3、层次结构分析（快速浏览课文，自我划分结构层次）

全文共分为六个部分：

第一部分（第1-7段），介绍了兰考县的灾情以及焦裕禄的到来。

第二部分（第8-16段），写焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。

第三部分（第17-27段），写焦裕禄处理灾情的具体工作，他办事果断，舍身忘我。在工作中，焦裕禄感受到群众的伟大力量。

第四部分（第28-36段），写焦裕禄一心为民，不顾自我，忍着病痛开会工作，最终因病情加重，离开了他心心念念的兰考县。

第五部分（第37-62段），写焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。

第六部分（第63-71段），写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。;第二课时;三、课文赏析;2、理清事件;3、品析语言

语为人镜，言为心声。新闻以记叙为主要的表达方式，也可以在对人物事件的记述中自然渗透作者的思想感情；在新闻中采用新闻人物的语言，可以真实地再现新闻人物说话的口吻语气，表现新闻人物的思想境界和性格特征；新闻还可以使用数据体现新闻的准确性，有时候几个准确、重要的关键数字的作用远远胜过上百字的铺陈描述。;②、找出本文中议论性的语言，并举例分析其作用。

如全文倒数第二段中:“焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命、一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今