- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
元素周期律第一课时教学设计
教材分析
本课时是教材第四章第二节第一课时的内容,该课时是在学习了原子结构和元素周期表、碱金属和卤族元素的基本性质的基础上,继续研究同周期主族元素的递变规律,通过该课时的学习,可以让学生对于同周期、同主族元素的性质变化有很直观的印象,建立较清晰的元素周期律的概念,从而指导学生后续的元素化合物的学习。
学情分析
在之前的学习中,学生已经知道了原子核外电子排布的规律,了解了元素周期表的排列,通过对碱金属和卤族元素的研究,学生也能够明确主族元素的电子层数、最外层电子数与其在元素周期表中的位置之间的关系,了解同主族元素性质的相似性和递变性。但是,学生还没有认识到同周期元素性质的变化,还不能建立完整的元素周期律的概念。通过本课时的学习,学生可以完整的了解元素周期律,理解元素周期表在化学研究中的指导作用。
教学目标
知识与技能
能描述元素周期表中同周期元素性质的变化
过程与方法
通过完成相应的同周期元素性质的探究实验,理解应用元素周期律。
情感态度与价值观
初步体验科学探究在化学学科学习中的重要地位,了解科学探究的基本方法,培养初步的科学研究能力。
教学重难点
重点:1-18号元素性质的周期性变化规律。
难点:同周期元素金属性和非金属性的递变规律。
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
【教师】在之前的学习中,我们已经知道元素周期表中同主族元素的性质有着相似性和递变性。那么,周期表中同周期元素的性质有什么变化规律呢?
引导学生用原子结构解释同主族元素性质的递变规律。
思考提出的问题,并对问题逐步做出解答。
提出疑问,吸引学生注意力,提高学习本节课的兴趣。
1~18号元素性质的周期性变化规律
【教师】请同学们观察课本107页表4-5,思考:随着原子序数的递增,元素原子的核外电子排布、原子半径和化合价各呈现什么规律性的变化?
【原子最外层电子排布变化规律】随着原子序数的递增,元素原子的核外电子排布呈现周期性变化。
【原子半径的变化规律】随着原子序数的递增,元素的原子半径呈现周期性变化。
【教师】请同学们思考并回答以下问题:
为什么同周期元素的原子半径会随着原子序数的递增而逐渐减小呢?
电子层数多的元素原子半径一定大于电子层数少的元素吗?
【总结】1.同周期元素电子层数相同,随着核电荷数的增多,对最外层电子数的吸引力逐渐增强,所以原子半径逐渐减小。
不一定,如第二周期的Li比第三周期的S、Cl等原子半径大。
【元素的主要化合价】:随着原子序数的递增,元素的主要化合价呈现周期性变化。
【总结】主族元素主要化合价的确定方法:
(1)最高正价=主族的序号=最外层电子数(O、F除外)
(2)最低负价=最高正价-8(H、O、F除外)
(3)H最高价为+1,最低价为-1;O最低价为-2;F无正化合价,最低价为-1
查阅课本,思考问题。
认真听讲
思考问题
认真听讲
认真听课、记笔记
发挥学生的主观能动性。
提高学生逻辑思维
第三周期元素性质的递变
【教师】通过上面的讨论我们知道,随着原子序数的递增,元素原子的核外电子排布、原子半径和化合价都呈现周期性的变化。那么,元素的金属性和非金属性是否也随着原子序数的递增而呈现周期性变化呢?
【提问】根据第三周期元素原子的核外电子排布规律,你能推测出该周期元素金属性和非金属性的变化规律吗?
【总结】第三周期元素电子层数相同,由左向右元素的原子最外层电子数逐渐增加,原子半径依次减小,失电子的能力依次减弱,得电子的能力依次增强,预测他们的金属性依次减弱,非金属性依次增强。
【教师】我们用实验来验证一下我们的猜测:
实验一:取一小段镁条,用砂纸除去表面的氧化膜,放到试管中。向试管中加入2mL水,并滴入2滴酚酞溶液,观察现象。过一会儿,加热试管至液体沸腾,观察现象。与钠和水的反应相比,镁和水的反应难易程度如何?生成了什么物质?
实验二:向试管中加入2mL1mol/LAlCl3溶液,然后滴加氨水,直到不再产生白色絮状Al(OH)3沉淀为止。将Al(OH)3沉淀分装在两支试管中,向一支试管中滴加2mol/L盐酸,向另一支试管中滴加2mol/LNaOH溶液。边滴加边振荡,观察现象。
用2mL1mol/LMgCl2溶液代替AlCl3溶液做上述实验,观察现象,并进行比较。
【观看实验视频】
【钠、镁、铝元素金属性递变规律】实验现象:加热前,镁条表面附着了少量无色气泡,加热至沸腾后,有较多的无色气泡冒出,滴加酚酞溶液变为粉红色。
结论:镁与冷水几乎不反应,能与热水反应,反应的化学方程式为:Mg+2H2O===Mg(OH)2+H2结合前面所学钠与水的反应,可得出金属性:Na>Mg。
【镁、铝元素金属性强弱】金属性:Mg>Al
【钠、镁、铝的最高价氧化物对应水化物的碱
您可能关注的文档
- 第8课《〈世说新语〉二则》教学设计 统编版语文七年级上册(2024).docx
- 第10课《三峡》 统编版语文八年级上册.pptx
- 第1课《沁园春 雪》 统编版语文九年级上册.pptx
- 第8课《列夫.托尔斯泰》教学设计 统编版语文八年级上册.docx
- 口语交际《讲述》 统编版语文八年级上册.pptx
- 第14课《水调歌头》 统编版语文九年级上册.pptx
- 第5课《秋天的怀念》教学设计 统编版语文七年级上册.docx
- 《西游记》表彰大会 教学设计 统编版语文七年级上册(2024).docx
- 第1课《春》 统编版语文七年级上册(2024).pptx
- 第7课《散文诗二首》教案 统编版语文七年级上册.docx
文档评论(0)