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如何提高中职英语教学的效果

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英语是中等职业学校的主要文化课程之一，随着国际交往和经济交流的日益频繁，英语作为一种国际语言在人们的日常生活和工作中显得越来越重要。然而英语课对于大多数中职学生来说是不受欢迎的，造成这种结果的原因有很多。我通过与同学们交流，了解到大多数学生是因为在学习初没入门，基础打得不牢固，久而久之，知识越落越多，对英语的兴趣越来越少，直到最后的放弃。那么面对这样的学生状况，如何提高中职英语教学的效果呢？

一、要把握好中职学生的心理特征，因材施教

十六七岁的学生好奇心都很重，玩心很重。因此，在英语教学中要注意导入新课时如何激起学生的兴趣？这就要求教师的教学尽量联系到他们的日常生活，兴趣和爱好。比如：我在讲有关旅行的话题时，就先给出一些问题：Doyouliketravel?Wheredidyoutravelinyoursparetime?Wheredoyoulikebest?然后利用多媒体展示一些名胜古迹的图片，让学生讨论，气氛十分热烈；当讲到电话用语时，我让学生拿自己的手机和同学用英语打电话（可以不接通），依次练习接电话时会遇到的几种情况，大家都很积极的参与；当我讲到What’syourhobby?这篇课文时，我让同学们讨论各自的爱好并且让他们当场表演，大家都很愉快。同学们都感觉英语课很活泼很有趣。

二、教师要有效地把握教学内容和目标，使学生获得学习的成就感和信心

这就要求教师在备课上下功夫。俗话说：要给学生一杯水，教师要有一桶水。教师要在上课前查阅各种相关资料，把教学内容吃透，把复杂的句型和语法用简单的方式表述出来，让学生多操练，形成语感，提高英语学习的时效性。当学生取得一定成效时，一定要给与肯定，加以表扬，并多用一些正面的语言，如：如：Youranswerisexcellent.Youaresoclever.Ifyoutryyourbest,youwilldoitbetter.从而使学生获得学习的成就感，提高自信心。

三、要善于创建民主和谐的师生关系，调节学生情绪

和谐的师生关系是课堂节奏和谐的基础和关键。教师必须遵循以学生为主体的原则，建立民主、平等、情感交融、协力合作的师生关系，使学生树立自尊、自信的观念，使学生真正成为学习的主体。在和谐师生关系的前提下，教师要关注学生的情感表现，利用教学机智，调节学生情绪，从而控制课堂节奏。当发现学生疲倦时，教师应变化一下节奏，轻松一下，穿插一些趣味性的东西，以活跃课堂气氛。教师要有较强的语言功夫，用高超的语言技巧打动学生、征服学生；教师要有良好的课间过渡技巧，开始、中间、结尾应浑然一体；教师要善于学会举例，善用比喻等手段；教师要有幽默感，使学生在欢乐、愉快的笑声中获得知识。

四、课堂作业要灵活多样，以巩固和深化教学内容

课堂作业是课堂教学中必不可少的环节。对于学习的主动性和自觉性都较差的中职生来说，更需要适量的作业来巩固和强化课堂所学内容。而开放的、有个性的、富有创造性的课堂作业，让学生“乐”中求“知”，“动”中求“知”，是学生喜欢又适合的学习方式，为学生多种智能的展示与发展提供广阔的空间。比如，当学习完What’syourhobby?这一课后，我让学生在课下做一个问卷调查（英文），调查同学们的诸多爱好，并讨论这些爱好的优缺点，同学们在做作业的同时对自己进行了一个简单的德育。收到了较好的作业效果。总之，教师在布置作业的时候应尽可能地少留书面作业，尽量多留时间让学生当堂完成，作业体现出实用性（重点难点精简突出，有针对性）、灵活性和层次性。

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-全文完-