板块四　第十一单元　第31讲　中古时期的亚洲、非洲和美洲.docxVIP

第31讲中古时期的亚洲、非洲和美洲

课程标准1.了解中古时期亚洲、非洲、美洲的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及社会状况。2.生疏这一时期世界各区域文明的多元面貌。

考情分析

1.频率题型：该部分是高考低频考点，主要以选择题为主

2.情境设计：多利用文字、图片等多种形式创设新学习情境，留意培育同学猎取和解读历史信息的力量。如(2023·湖南卷，12)日本土地制度；(2023·海南卷，10)非洲文化传统对法律的影响；(2023·6月浙江选考，11)阿兹特克文明；(2023·1月浙江选考，11)美洲印第安文化成就；(2021·福建卷，12)阿拉伯文化

3.核心考向：阿拉伯帝国在东西方文化沟通中的桥梁作用，奥斯曼帝国对东西方贸易的影响以及美洲印第安文明成就

整体感知

学问点一中古时期的亚洲

1．阿拉伯帝国

(1)建立与扩张

(2)帝国统治

政治

最高统治者哈里发把握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣帮助

经济

①工商业：经济富强，手工业和商业得到很大进展

②贸易：在东到东亚、西到西欧、南至非洲的宽敞地区从事着陆上和海上贸易

③城市：帝国境内城市繁多，巴格达是当时世界上最大的城市之一

(3)帝国文化

①成就：吸取了被制服地区的文化，广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在诸多领域取得重要成就。

②地位：阿拉伯商人和旅行家东西方文化沟通的桥梁。

③影响：中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的进展。

2．奥斯曼帝国的兴起

(1)兴起与扩张

(2)帝国统治

政治

最高统治者是苏丹，宗教上层和封建主是统治阶级

经济

①15—16世纪，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化沟通中心

②把握了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，影响东西方之间的贸易

3．南亚与东亚的国家

(1)南亚国家

①笈多帝国：4世纪初，恒河中游兴起，几乎制服了北印度，帝国政局稳定，但政令不够统一；印度教进展为印度的主要宗教。

②德里苏丹国：13世纪初建立，苏丹为最高统治者，地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担当。

(2)东亚国家

①日本

②朝鲜

新罗统一

7世纪末，初步统一朝鲜半岛，仿照中国建立中心集权国家

高丽王朝

10世纪初，新罗人王建仿效中国唐朝制度建立高丽王朝

朝鲜建立

14世纪末，高丽大将李成桂独立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜

抗击侵略

16世纪末，面对日本侵略，明朝派军队赴朝鲜作战。明朝大将邓子龙、朝鲜大将李舜臣先后牺牲

1．思考·情境问题君士坦丁堡陷落之后，奥斯曼人对君士坦丁堡进行劫掠，三天后，苏丹穆罕默德用重惩威吓的方法，禁止连续抢劫和屠杀。

结合所学学问，指出君士坦丁堡战役的结果和危害。

试答：_________________________________________________________________________

答案结果：君士坦丁堡被奧斯曼帝国攻陷，拜占庭帝国灭亡。危害：君士坦丁堡城中的人民患病很大损害；城中建筑物遭到重大破坏。

2．阐释·核心概念

[印度教]随着印度封建社会形成，种姓制度发生新变化而消灭的。印度教广泛吸取婆罗门教、佛教和耆那教教义以及民间信仰、风俗习惯、哲学思想等，把种姓制度作为核心教义，要求教徒严格遵守种姓制度。

3．挖掘·教材信息阅读教材“问题探究”栏目，谈谈你对坂本太郎观念的看法，并说明理由。

试答：_________________________________________________________________________

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答案这段材料较为全面客观地评价了日本幕府统治时期的锁国政策。日本实行锁国政策在客观上加强了幕府统治，保持了国内和平，同时使国内经济得到进展，使日本文化得以昌盛，但锁国政策也使日本脱离了世界进展大势，日益变得落后，最终导致日本成为被侵略的对象。

4．思考·情境问题唐朝与新罗保持了长期、频繁的友好往来。结合所学，简述高丽王朝仿效唐朝制度的表现。

试答：_________________________________________________________________________

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答案在中心设置三省六部，将地方划分为十道，推行土地国有，引入科举考试选拔官员，中国的儒家经典和辞章之学广为传播。

学问点二古代非洲与美洲

1．古代非洲文明

(1)班图人

贡献

培育