《通过神经系统的调节（第2课时）》名师课件 (1).pptVIP

神经系统的分级调节及人脑的高级功能在一次野外活动中,某同学的手被蜜蜂蜇了一下后,手不由自主地立即缩回.过了一会儿,听同学喊:”这里也有一只蜜蜂.”该同学马上把手插到衣袋中,并躲到一边.请分析回答:(1)手指被蜇后立即缩回属于反射.(2)听到”这里也有一只蜜蜂”的喊声,把手插到衣袋中,并躲到一边,属于反射.(3)手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉,这二个过程传导的时间,后者比前者长．为什么？非条件条件自主学习中枢神经系统：由脑和脊髓组成；神经中枢：在中枢神经系统中，对机体某一特定生理机能具有调节和控制作用的神经细胞群组织。回忆：中枢神经系统和神经中枢一样吗？为何?患者不能维持身体的平衡刺激患者的膝盖无膝跳反射患者不能产生感觉患者呼吸中枢受损患者无法调节水平衡一、神经系统的分级调节点拨归纳大脑小脑脑干脊髓各级中枢示意图大脑皮层(调节机体活动的最高级中枢)小脑(有维持身体平衡的中枢)脊髓(调节机体运动的低级中枢)脑干(有许多维持生命必要的中枢，如调节呼吸、心血管运动的中枢)下丘脑（有调节体温和水平衡的中枢，还与节律的控制有关）资料分析神经系统不同中枢对排尿反射的控制资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。资料3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的现象。资料4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排出尿液。请完成书上讨论并书写排尿反射的反射弧。讨论1：成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？2：有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？3：这些例子说明神经中枢之间有什么联系？神经系统的分级调节神经系统不同中枢对排尿反射的控制资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床资料3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的现象。资料4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排出尿液。位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控调节动物和人生命活动的最高级神经中枢是。大脑皮层练一练点击随堂训练中的课堂训练-《通过神经系统的调节（第2课时）》，用答题卡测试一下对知识的掌握情况吧！资料一1861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常。病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。后人将这种病例称为“运动性失语症”。案例解读资料二1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例:病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言感受中枢。后人将之称为“听觉性失语症”。案例解读资料三在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响；有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的含义，但其视觉是良好的。前者损伤的部位是左脑额中回的后部（W区），该病例称为“失写症”；后者损伤的是左脑顶下小叶角回（V区），称为“失读症”。案例解读人脑大脑皮层（左半球）的言语区短期记忆与长期记忆分别与什么有关？自检互评点击随堂训练中的课堂训练-《通过神经系统的调节（第2课时）》，用答题卡测试一下对知识的掌握情况吧！拓展迁移：微专题“兴奋传导特点的实验验证”1、请设计实验验证冲动在神经纤维上的传导特点。2、请设计实验验证冲动在神经元之间的传递特点。************