第12课《〈论语〉十二章》教学设计 -2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册.docx

第12课《〈论语〉十二章》教学设计-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《〈论语〉十二章》教学设计-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册

教材分析

《第12课〈论语〉十二章》教学设计-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册

本课内容涉及《论语》中的十二段经典语录，是儒家学派的代表性作品。本课要求学生理解文言文的语言特点，通过分析课文，理解孔子及其弟子的言行，把握儒家思想的基本内涵。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的文言文阅读能力，提高他们的文学素养。

在教学过程中，我将引导学生运用自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容，体会儒家文化的魅力。通过对比分析、讨论交流，让学生在理解课文的基础上，能够运用所学知识解决实际问题，提升他们的语文综合运用能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括文言文阅读能力、文化传承与理解、思维品质和创新能力。通过学习《论语》十二章，使学生能够理解并运用儒家文化知识，提高文言文阅读技巧，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，通过分析孔子及其弟子的言行，培养学生的道德观念和人生价值观，引导他们树立正确的为人处世原则。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识、批判性思维和问题解决能力，使他们在学习中不断探索、创新，提高自身的语文素养。

学情分析

考虑到我所面对的是统编版（2024）语文七年级上册的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础和语言表达能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解《论语》深厚的哲理和儒家文化方面存在一定的难度。因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合理的学习目标，采取适当的教学策略，以促进他们的全面发展。

在知识与能力方面，大部分学生对文言文的基本语法和阅读技巧有一定的掌握，但《论语》中的儒家思想内涵丰富，需要学生在已有基础上进行深入挖掘和理解。此外，学生的思维品质、批判性思维和创新能力有待提高，我将通过设计丰富多样的教学活动，激发他们的思考和探究兴趣，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。

在素质和行为习惯方面，学生们普遍具有较好的学习态度和团队合作精神。然而，部分学生可能在自主学习和时间管理方面存在一定的困难。为了改善这一状况，我将注重培养学生的自主学习意识，引导他们合理安排学习时间，提高学习效率。同时，通过激发学生对儒家文化的兴趣，培养他们的道德观念和人生价值观，使他们在学习过程中树立正确的为人处世原则。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解《论语》十二章的过程中，通过生动的讲述和案例分析，帮助学生理解和领悟儒家文化的内涵。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）探究法：引导学生开展自主探究学习，鼓励他们通过查阅资料、提出问题、解决问题的方式，深入挖掘课文中的哲理和价值。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示《论语》的文化背景和儒家思想，增强学生的学习兴趣和理解力。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线互动平台、文言文阅读软件等，提高学生的学习效率和阅读能力。

（3）实物教具：通过展示儒家经典著作、孔子像等实物教具，帮助学生更直观地感受儒家文化的魅力，激发他们的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《论语》十二章的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《论语》十二章的核心内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《论语》十二章的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：包括《论语》十二章的文本、注释、解读等，帮助学生理解课文。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《论语》十二章的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过