1.2　古代两河流域 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

1.2古代两河流域教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版九年级历史上册的“1.2古代两河流域”。这部分内容主要介绍古代两河流域的历史、文化和成就，包括苏美尔文明、巴比伦王国等。通过学习这部分内容，学生将了解古代两河流域的基本情况，认识其对人类文明发展的贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代埃及、古印度等文明，对古代文明有一定的认识。在本节课中，学生将通过学习古代两河流域文明，进一步拓宽对古代文明的视野，加深对人类文明发展的理解。同时，学生也将通过本节课的学习，了解到我国古代文明与古代两河流域文明之间的联系和差异。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维等历史学科核心素养。通过学习古代两河流域的历史、文化和成就，学生将能够：

1.时空观念：学生能够理解古代两河流域文明的发展脉络，把握其在不同时期的特点和成就。

2.史料实证：学生能够通过分析史料，了解古代两河流域的历史事件和文化成就，培养对历史资料的解读和分析能力。

3.批判性思维：学生能够对古代两河流域文明进行客观评价，认识其对人类文明发展的贡献，并能够与我国古代文明进行比较和思考。

教学难点与重点

1.教学重点：

-古代两河流域文明的基本情况：包括苏美尔文明、巴比伦王国等。

-古代两河流域文明的历史、文化和成就：例如《汉谟拉比法典》、尼布甲尼撒王等。

-古代两河流域文明对人类文明发展的贡献：例如数学、天文学、法律等方面的影响。

2.教学难点：

-古代两河流域文明的起源和发展脉络：学生可能对历史事件的顺序和因果关系难以理解。

-史料的解读和分析：学生可能对古代文献、遗迹等史料的解读和分析能力不足。

-古代两河流域文明与我国古代文明的比较：学生可能难以把握两种文明的异同和影响。

例如，学生可能对《汉谟拉比法典》的法律制度、社会背景等方面难以理解，教师可以通过案例分析、图片展示等教学方法帮助学生突破难点。同时，教师也可以通过对比分析，让学生了解古代两河流域文明与我国古代文明的异同，帮助学生更好地理解和记忆。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，系统地介绍古代两河流域的历史、文化和成就。

-利用案例研究法，对具体的历史事件和文化成果进行深入分析，如《汉谟拉比法典》等。

-采用项目导向学习法，让学生分组研究古代两河流域的不同方面，如社会制度、经济发展等。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟古代两河流域的场景，增强学生对历史事件的感知和理解。

-开展实验活动，如制作古代两河流域的模型，让学生亲自动手，提高学习的趣味性和参与度。

-设计相关游戏，如历史知识问答、文明竞赛等，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示古代两河流域的图片、文献、遗迹等，丰富教学内容，直观展示历史场景。

-播放相关视频资料，如纪录片、短片等，帮助学生更直观地了解古代两河流域的历史和文化。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示古代两河流域的图片、遗迹等，引导学生关注古代两河流域文明，激发学生的学习兴趣。同时，教师提出问题：“你们认为古代两河流域文明有哪些特点和成就？”让学生思考并参与到课堂讨论中来。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解古代两河流域的历史、文化和成就。在这个过程中，教师重点讲解苏美尔文明、巴比伦王国等，以及《汉谟拉比法典》、尼布甲尼撒王等关键知识点。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生分享他们对古代两河流域的认识和看法，引导学生运用已学知识进行分析和评价。同时，教师针对学生的回答进行点评和指导，确保学生对知识的正确理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计相关练习题，让学生运用所学知识进行解答。同时，教师组织学生进行小组讨论，共同解决问题。通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生，检查他们对知识的掌握情况。学生回答问题后，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。同时，教师提出拓展问题，引导学生思考古代两河流域文明对人类文明发展的影响，以及与我国古代文明的异同。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。作业可以是相关习题、研究性学习任务等。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的参与度，紧扣重难点，充分调动学生的积极性，确保教学