统编版六年级语文上册13 桥（课件）.pptx

统编版六年级语文上册第四单元13桥

学习目标：1、通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。感悟老支书在危难面前所表现出来的不徇私情、舍己为人的高尚品质。2、理解环境描写对表现人物起到了什么作用。

小说《桥》向我们展示了哪三个情节？山洪暴发组织撤离祭奠亲人复习导入

东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

整体感知这篇课文写了一件什么事呢？1—6自然段山洪逼近7—23自然段指挥过桥24—27自然段祭奠亲人根据故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，梳理课文结构。

字词学习清瘦沙哑地喊冷冷地说惊慌你拥我挤跌跌撞撞咆哮狞笑放肆势不可当读一读，想一想，每组词语在课文中是描写谁的呢？老支书村民洪水

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

要求：1.快速默读7至16自然段，画出老支书动作（）、语言（——）、神态（≈≈）的句子，品味词句，说说老支书是一位怎样的人？（在文中做好批注），然后多读几遍。2.四人组交流，汇报展示。学习任务一：感受人物形象。

讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是什么结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。

你觉得这是怎样的桥？

老汉沙哑的喊话桥窄！排成一队，01不要挤！02党员排在后边！03

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一位___________的老汉。把“老汉”和“人们”对比冷静、镇定老汉的神态、动作

默读课文14—23自然段，用“____”画出老汉表现前后矛盾的语句；用“﹏﹏”画出小伙子表现前后矛盾的语句；用“▲”标出关键字词，说说你的理由。（3分钟）

关键词重读

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这是一位___________的老汉。一心为民老汉的语言（注意：三个感叹号，表明情况危急，必须有序。）

老汉突然冲（走）上前，从队伍里揪（拉）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。换词对比

关键词重读

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。“冲、揪、吼、凶”写出了什么？老汉的语言和动作动作果断，不容置疑。这是一位的老汉。不徇私情

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这里与第15自然段的话形成对比，对待这个小伙子前后态度也不一样。先前是因为儿子没做到党员应该做的事，他感到气愤、痛心，表现出的是一个党支部书记崇高的党性；而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，这是一个父亲对儿子最深挚的爱。

学习任务三聚焦环境，感受危急

小说有重要的三要素：人物、环境、情节。本文主要写一位村党支部书记面对山洪暴发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，最终老支书和儿子献出了宝贵的生命。梳理课文

突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

这几段话是对人物的具体描写，在这里作者采用了哪些手法来表现人物呢？人物的动作和语言描写

聚焦环境黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的铺天盖地地从天空中倾泻下来。简洁有力的词语，突出了当时情况的危急。对比阅读，两个句子给你怎样不同的感受？倾盆大雨滂沱大雨瓢泼大雨

聚焦环境快速浏览课文，用波浪线画出描写雨和洪水的句子。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。

同学们说一说最后结果如何？群众得救小伙子和老汉牺牲了。

五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

聚焦环境山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这咆哮的山洪像什么？运用了比喻的修辞手法，把山洪比作受惊的野马，写出了山洪来势凶猛，洪水来势汹不可阻挡的气势。

文章在最后才交代老汉和小伙子的关系，作为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；作为一个父亲，他和天下父母一