《1.4围“草地”》大单元教学设计 苏教版数学一年级上册2024.doc

《1.4围“草地”》教学设计

课题

围“草地”

单元

准备课单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课是准备课单元的第4课。教材借助钉子板做一个围“草地”的活动：第一个环节是围一个比钉子板上的“草地”更大些的“草地”，让学生感受面的变化；第二个环节是两人一组，一个人围“草地”，另一个人围出更大的“草地”，直观体验如何能使面变得更大，比较面的大小;第三个环节是在“草地”上修路，想办法把两座小房子连起来，并且找出其中最短的路，渗透“两点之间线段最短”。三个环节的活动都是以围“草地”为主题情境，前后贯通，编排目的是使学生在看一看、围一围、数一数、比一比、连一连、想一想的实践活动中经历思维过程，引导他们在“围围比比”的活动中发现问题、提出问题，体验平面图形的面的大小关系，感悟两点之间线段最短，初步培养学生对不同几何形体的直观判断能力，渗透分类意识，发展初步的空间观念。

学习

目标

1.学习目标描述：通过围一围、画一画的实践活动，在钉子板上单位面积（方块）覆盖的方式，初步体验平面图形的面有大有小，初步感知点、线、面的关系。

2.学习内容分析：本节课的内容属于空间与图形领域，是在学生有了生活中“面”有大小、线有长短的生活经验中进一步体会“面”的变化，在操作中初步感知点、线、面之间的联系，知道两点之间线段最短。

3.学科核心素养分析：本课属于图形的认识与测量的教学。结合低年级学生的年龄特点，充分利用学生在幼儿园阶段积累的有关图形的经验，以直观感知为主。图形的认识教学要选用学生身边熟悉的素材，鼓励学生动手操作，感知立体图形和平面图形的特点以及这两类图形的关联，引导学生经历图形的抽象过程，积累观察物体的经验，形成初步的空间观念。

重点

引导学生对不同围法进行比较,分析所围成的面的大小关系以及两点之间线的关系。

难点

在操作中初步感知点、线、面之间的联系，知道两点之间线段最短。

课前准备

钉子板、皮筋

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

导入新课

师：青青牧场今天有两件大事需要小朋友们来帮忙，你们准备好了吗？

第一件事，小牛们在草地上闲溜达，需要把它们围起来。

板书课题：围“草地”

通过图片激趣，激发学生的学习积极性，导入新课。

讲授新课

任务一：在钉子板上围一块更大的草地

师：（出示PPT）瞧，小清在钉子板上围出了一块“草地”。这块草地有什么特点？

师：你能围出比这块更大的“草地”吗？试一试。

师：有4位小朋友也试着设计了“草地”。看！他们围的都对吗？你是怎么看出来的？

12

1

2

3

4

师追问：这些比原草地更大的“草地”图形有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？

学生能够说出。

学生1：围了10颗钉子

学生2：围成了一个长方形。

学生尝试围更大的“草地”。

学生3：正确。小清围的草地占了6格，1号学生围了8格，所以比小清的更大。其他几人也都比6格更多，所以草地更大。

学生4：相同的是圈内的点子都比小清圈的点子多，不同的是它们形状各不相同，有长方形，也有梯形。

通过独立思考操作、集体交流，能够通过数格子，理解面的大小比较方法。

任务二：围草地

师：游戏规则：一个人在钉子板上围一个图形，另一个人围一个更大的图形。

师：围的对吗？为什么？

学生能根据已有经验围出更大面积的草地。

学生1：

学生2：

学生3：正确。因为长方形比梯形多一个角，所以学生2比学生1围的面积更大一些。

通过同桌交流，能够比较面积的大小。

任务三：在“草地”上连线，把两座房子连起来

师：小朋友们为奶牛成功设计了属于它们的家园。我们再一起来到奶牛所在的牧场看一看。还有一件事需要大家帮忙！

两座房子之间需要一条小路，你能帮忙画一条路吗？

师：哪条小路走起来最近呢？

学生能在两座房子之间画一条线。

学生1：

学生2：

学生3：

学生4：走直线最近。

通过独立观察，集体交流，能够连接两个点并且能发现两点之间线段最短。

课堂作业

你能举例说出生活中实例，证明“两点之间线段最短”吗？

下面三条路是小明从学校到家可以走的三条路，哪条路最近呢？请你用彩笔描出来。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

学生自由说说。

学生1：两个房子之间，走直线最短。

课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

板书

围“草地”

两个房子之间线段最短

两个房子之间线段最短

利用数字、图片呈现本节课的知识，可以帮助学生回忆幼儿园学过的数字及图形，形成完整的知识体系。对比立体和平面图形，直观感受几何图形的变化。

作业设计

【知识技能类作业】

东东和明明都用相同的积木拼出了下面的图形，哪一个图案尺寸更大一些呢？为什么？

【综合实践类作业】

找一找，在生活中有没有用到我们今天学的有关比一比、围一围和修一