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人工智能在高职英语视听说教学的有效模式

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周曼玲

摘要：长期以来高职英语教学方式所存在的问题致使高职英语视听说教学效率差，学生知识习得效果不理想，近年来我国教育部所推行的课程标准对高职英语教学提出了更高的要求，虽然潜存的问题与更高的要求于高职英语教学是一种危机，但危机也意味着转机，随着教育信息化建设的深度实施，人工智能在高职英语教学中也得到了广泛的应用，这为高职英语视听说教学有效性地提升创设了良好的契机。针对此背景本课题组提出要在高职英语视听说教学中应用人工智能的构思，并归纳总结教学应用模式，目的在于提升教学效率改善学习效果，推动高职英语学科教改，使人工智能的育人价值得到进一步发挥，从而更好地服务学科“教”与“学”。

关键词：高职英语;人工智能;视听说教学;教学模式

一、研究背景

（一）新课程理念对高职英语教学的要求

改革开放以来英语学科作为各学段办学的一个必修课程，得到了国内教育管理部门的高度重视，在教改持续推进的背景下英语学科的教学水平处于逐步优化的状态，目前高职英语教学整体质量得到了一定程度的提升。但是在信息时代知识的传播形式以及学科教学环境均发生了变化，在这一形势下如若教师沿用以往的教学手段将不能够保证综合人才培养需求得到满足，尤其是英语学科教学改革更为迫切。我国教育部门所出台的英语课程标准，其理念强调高职英语教学实践重视学生语言综合运用能力的培养与提升，而视听说教学又是教师培养学生语言综合运用能力的主要载体，基于此高职英语视听说教学中应用人工智能实现教改目标势在必行。

（二）人工智能对高职英语教学的影响

学者“麦克卢汉”曾指出：“媒体能够作为人体的一个延伸，虽然媒体是人类所创造，但媒体在发展的过程中潜移默化地也在塑造着人类”。而将这一理论观点挪用至人工智能上，那么人工智能也可以作为人类智能的一个延伸，虽然人工智能是人类利用智慧所创造，但人工智能在发展的过程中潜移默化地完善着绝大多数人类的智能，由此可见人工智能与人类的生产生活之间存在着紧密地联系。众多教学案例指出，作为当代较为发达的一项信息技术人工智能于教育教学领域中的应用对于教学效果的提升具备促进作用，与此同时教改提倡教师将信息技术应用于教学实践之中，所以对该领域展开研究是促进人工智能发挥对高职英语教学积极影响的一个手段，也是推动人工智能教学应用落实高职英语信息化建设的重要方式，而由理论研究落实到教学实践则是人工智能育人作用实施的重要过程。

二、研究目标、内容及方法

（一）研究目标

本课题研究的总体目标为：能够按照各个时间节点完成课题研究各个环节的工作任务。本课题研究的具体目标见下述：

第一，了解国内外同一研究领域的研究现状;

第二，明确高职英语视听说教学现状，梳理潜存问题;

第三，从学习者特征、教学目标、教学活动类型以及教学过程四个方面进行高职英语视听说教学分析;

第四，从输入环节、输出环节以及技术丰富环境分析人工智能对高职英语视听说教学的支持;

第五，采取教学活动设计的方式从朗读、情境问答、话题简述三个层面提出人工智能的具体教学应用策略。

（二）研究内容

将与本课题研究的相关文献作為基础编制本课题研究的总体框架，见下述内容：

第一部分：相关理论基础的研究;

第二部分：XX高职英语视听说教学现状调查;

第三部分：高职英语视听说教学分析;

第四部分：人工智能对高职英语视听说教学的支持;

第五部分：人工智能在高职英语视听说教学中的应用策略。

本课题研究根据上述总体框架绘制了研究内容的框架图，见下图1所示。

（三）研究方法

1.文献研究法

在研究的过程中本课题将“人工智能”、“高职英语”、“视听说教学”作为关键词借助国内权威性学术资料检索网站，分别输入关键词开展文献检索工作，而后筛选检索界面中与本课题相关的资料或研究成果并下载，最后阅读各位学者的研究观点，留用具备本课题研究参考价值的文献。为保证文献资料得到充分利用，在课题研究的初期阶段课题组开展了文献阅读活动，在解读各位学者研究观点的基础上完善调查问卷内容、总结理论研究的规范性结构。

2.问卷调查法

将XXX高职学校二年级学生作为调查研究对象，结合调查目标编制学生调查问卷，在获取问卷活动相关者知情同意的基础上利用校内空闲时间开展问卷调查活动，整理调查问卷对高职英语视听说教学现状进行分析，为揭示潜存问题提出针对性的人工智能教学应用策略奠定数据支撑。

3.理论总结法

本课题研究在人工智能应用策略提出阶段应用了理论总结的研究方法，即基于所获得的文献资料与调查数据展开理论性的总结，致力于提出具备可操作性的人工智能教学应用策略促进高职英语视听说教改。

三、研究成果

（一）本课题的整体研究成果

研究报告

《高职英语视听说教学现状调查报告》

相关论文

《英语教学文献综述》

《高职英语视听说教学分析》

《人工智能