Unit 5 What does he do？Review（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5Whatdoeshedo？Review（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教学内容

《Unit5Whatdoeshedo?Review》-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课将复习以下内容：1.本单元的词汇：doctor,engineer,teacher,worker,farmer等职业词汇；2.本单元的主要句型：“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”用于询问和回答职业；3.通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流；4.强化学生对一般现在时的运用，巩固描述人们日常活动的句型结构。教学内容与课本紧密相关，注重实际应用，提高学生的英语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语询问和回答职业的能力，加强职业词汇的掌握，提高语言表达的流利性和准确性。

2.思维品质：通过职业话题的讨论，激发学生思考不同职业的特点与价值，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：使学生了解不同职业的文化背景，增强对多元文化的尊重和理解，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣，形成持久的学习动力。

重点难点及解决办法

重点：

1.职业词汇的准确记忆与运用。

2.“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”句型的熟练掌握。

3.一般现在时描述人们职业状态的正确使用。

难点：

1.不同职业词汇的发音准确性。

2.在实际情景中灵活运用句型进行交流。

3.对一般现在时的正确时态感知。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、卡片等直观教具，帮助学生形象记忆职业词汇，并通过角色扮演游戏巩固记忆。

2.设计“职业介绍”活动，让学生模仿并创造对话，多次练习句型，增加熟练度。

3.利用歌曲、故事等多样化的教学资源，强化一般现在时的语感，让学生在语境中感知时态。

4.教师在课堂上提供充足的口语交流机会，鼓励学生大胆开口，及时纠正发音错误，提高交流能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-课文音频、视频材料

-职业词汇卡片

-白板与白板笔

-学生用书及练习册

2.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-电子书包平台

3.信息化资源：

-电子教案

-互动式教学PPT

-在线职业角色扮演游戏

4.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-角色扮演活动

-互动问答

-课后在线复习与作业布置

-口语练习与反馈

-课堂评价与总结

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校多媒体教学系统，发布包含职业词汇和句型的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕职业话题，设计问题如“Canyoulistthreejobsanddescribewhattheydo?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过电子书包平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读资料，初步理解职业词汇和句型。

思考预习问题：对设计的问题进行独立思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

信息技术手段：利用电子书包平台进行预习资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触职业话题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同职业的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解职业词汇和句型，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景中使用英语询问和回答职业。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考职业词汇和句型的用法。

参与课堂活动：在角色扮演中积极运用所学，提高口语表达能力。

提问与讨论：对不明确的地方提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握职业话题的语言表达。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生的语言运用能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

加深学生对职业话题的理解，提高语言表达技能。

通过实践和合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业。

提供拓展资源：推荐相关英语视频、文章等，供学生进一步学习