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课题研究心得体会（精选9篇）

课题研究心得体会1

本次地理研究性学习是关于中国美食的课题，为了让每一位

学生都积极参与到此次研究活动中，更好的发挥学生的主观能动

性，激发学生自主探究地理问题的兴趣，我们确定研究性学习的

题目是《舌尖上的中国》，与当下正在热播的《舌尖上中国第二

季》相得益彰，学生通过对中国不同分区的主打美食的了解，从

地理视角感受到美食对该地区的独特意义，进一步加深对中国地

理知识的理解，直观上感受着美食的诱惑，深深为中国美食文化

所吸引。学生进一步体会到地理与生活密切相关，生活离不开地

理，地理来自于生活。激发起学生的学习地理的兴趣。

每个班级平均分成6到7个小组，每个小组挑选一个自己感

兴趣的地理区域，在小组分工后各自展开调查与搜集资料，持续

时间一个月，效果非常好。从整个活动来看，学生对中国美食这

一研究内容充满兴趣，大家都被色香味俱全的中国美食所吸引，

这样每一个学生都能积极参加，学生主要通过上收集一些图片、

文字及视频整理材料并撰写成文。有的学生介绍美食的美丽传

说，食材的获取方法或是介绍制作方法，有的学生展示美食图片，

并制定吃货路线，直观形象，尝尽天下美食，在自己动手实践的

过程中感受着知识带来的喜悦。还有的学生独辟蹊径用地理视角

去解读中国美食文化，茶文化，酒文化……提高学生审美能力，

陶冶情操。总之本次研究性学习活动达到了预期效果，很成功，

不仅调动了学生参与活动、研究问题的积极性，培养了学生独立

思考、分析、概括问题的能力，而且有利于学生健康快乐的成长。

课题研究心得体会2

研究性学习法课题研究中，我辅导了《语文自主学习法》课

题的研究成功取得了课题计划的预期结果，现将我个人辅导学生

开展研究性学习法课题的体会总结出来，以便与其他研究课题的

辅导教师共同探讨。

一、明确“研究性学习法”的目的。

如果辅导教师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的

话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我

是这么认为的，“研究性学习法”就是在教师指导下，让学生主

动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一

种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学

习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多

项能力。研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生

的学习能力。

二、如何定课题。

定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你

的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的任教科目结合

在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方

法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定

出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩

游戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的

研究性学习法。

三、分阶段有条不絮的完成课题研究。

一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：

1、议题阶段

定课题、做计划，设计出有关统计资料的表格，课题进展情

况登记表等。

2、开题阶段

让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的

计划课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。

3、研究阶段

课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关

（信息）数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。

4、结题阶段

收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计

处理，对课题研究成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关权

威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对

本课题作出科学的评价。

初次进行研究性学习法的课题研究，以上的体会纯属个人在

摸着石头过河中总结出的不成经验的所谓经验。不足之处有请多

多指导。

课题研究心得体会3

这学期以来我积极投入了学校的课题研究。回顾研究之路，

感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在

研究中成长”这是我最大的体会。

一、主动学习，注重过程

课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而

我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了

解到必威体育精装版最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习

其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修

养。积极吸收。通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层