八年级历史下册 第四单元 建设中国特色社会主义道路的开拓 15 国计民生的改善教案 岳麓版.docx

八年级历史下册第四单元建设中国特色社会主义道路的开拓15国计民生的改善教案岳麓版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册第四单元建设中国特色社会主义道路的开拓15国计民生的改善教案岳麓版

教学内容

本节课的教学内容来自八年级历史下册第四单元“建设中国特色社会主义道路的开拓”的第15课“国计民生的改善”。主要内容包括：

1.改革开放以来我国经济社会发展的主要成就。

2.我国在农村、城市进行的经济体制改革的主要内容。

3.我国在教育、科技、文化等领域的发展和成就。

4.我国在民生改善方面所采取的措施及取得的成效。

教学重点：改革开放以来我国经济社会发展的主要成就；我国在农村、城市进行的经济体制改革的主要内容；我国在教育、科技、文化等领域的发展和成就；我国在民生改善方面所采取的措施及取得的成效。

教学难点：如何让学生深刻理解改革开放以来我国发展道路的艰辛和取得的巨大成就。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：让学生能够理解改革开放以来我国经济社会发展的时间序列和空间分布，认识不同时期、不同地区的发展特点和差异。

2.史料实证：通过分析我国在农村、城市进行的经济体制改革的主要内容，以及教育、科技、文化等领域的发展和成就，培养学生的实证意识和能力。

3.历史解释：使学生能够对改革开放以来我国取得的巨大成就进行合理解释，认识我国在民生改善方面所采取的措施及取得的成效。

4.价值引领：通过学习我国在经济社会发展、民生改善等方面的历史事实，培养学生的爱国情怀和社会责任感，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。

学情分析

八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于过去的历史事件和人物有初步的了解。他们在思维上具有较强的逻辑性和分析能力，能够对历史现象进行初步的解读和思考。然而，由于年龄和经验的关系，他们对于改革开放以来的历史发展可能缺乏深入的认识，对于经济体制改革、民生改善等方面的具体内容可能了解不多。

在学习能力方面，学生们已经掌握了阅读和理解教科书的能力，能够通过自学获取知识。他们也具备一定的独立思考和问题解决能力，能够在教师的引导下进行小组讨论和合作学习。然而，他们在批判性思维和创造性思维方面还有待提高，需要教师通过启发式教学和问题驱动的方式激发他们的思考。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题。因此，教师需要通过多样化的教学手段和互动活动来吸引他们的注意力，提高他们的课堂参与度。同时，教师也需要关注学生的学习动机和兴趣，通过与现实生活的联系和案例分析等方式激发他们的学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、教案、课件、历史图片、地图等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史视频资料、音频资料、网络文章、学术论文、访谈记录等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作学习法、角色扮演法、情景模拟法等。

5.辅助材料：参考书籍、学术论文、历史事件资料、人物传记、新闻报道等。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论评价、作业批改、考试测验等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“国计民生的改善”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“国计民生的改善”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“国计民生的改善”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“国计民生的改善”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“国计民生的改善”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-