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《西游记》导读

任务一：学习阅读方法——跳读

请根据自己的理解，为“跳读”下一个定义。

跳读是指快速、跳跃式地阅读文章，以了解其内容

大意的阅读方法。

“跳读”角度：

根据阅读目的去选择：外貌描写、环境描写、诗词

引用、精彩程度、雷同的情节等可跳过不读。

跳读的方法

主动舍弃有意忽略选择阅读

跳读是有意识地跳过一跳读是有取有舍，跳读是为了提高阅读

些无关紧要的句段或篇雌跃前进。也就是速度。跳读的意义在

章而抓住读物的关键性略去一些内容，只于对读物的大幅度跳

材料的速读方法。通过撷取文章中的关键跃，舍弃非本质的东

省略次要信息来加快大部分的阅读方法。西，捕捉本质信息，

脑对文字的反应速度。形成新的思维流程。

读选段一：

他见那些小妖齐上，慌了手脚，遮架不住，败了阵，回头就跑。

原来是道路不平，未曾细看，忽被蔽萝藤绊了个踉跄。挣起来正走，

又被个小妖，睡倒在地，扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一

群赶上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进

洞去。(节选自《西游记》第32回)

1.“麻”字怎么读?明确：luǒ

2.这个字不认识是否影响我们读这一段话?

提示：为了不影响阅读节奏和兴趣，可以猜读，也可以忽略。

读选段二：

话表齐天大圣到底是个妖猴，更不知官衔品从，也不较俸禄高低，

但只注名便了。那齐天府下二司仙吏，早晚扶侍，只知日食三餐，

夜眠一榻，无事牵萦，自由自在。闲时节会友游宫，交朋结义。见

三清，称个“老”字；逢四帝，道个“陛下”。与那九曜星、五方

将、二十八宿、四大天王、十二元辰、五方五老、普天星相、河汉

群神，俱只以弟兄相待，彼此称呼。今日东游，明日西荡，云去云

来，行踪不定。(节选自《西游记》第5回)

划线部分提到的这些神仙读不懂有没有关系?

提示：此为次要信息，也可以忽略。

读选段三：

遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风

光秀丽。好去处!正是那：山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，

苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，

数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水

隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高

树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，

略无定体漫随风。

行者上前叫：“牛大哥，开门!开门!”

(节选自《西游记》第59回)

中间划线景物描写的诗句不读有没有关系?

任务二：寻找关键信息，形成思维导图

精一般是动物得道：如蜘蛛精，琵琶精

怪一般是神仙的手下下界，如：黄风怪，狮猁怪

魔一般不论出身，只要够强，就能称为魔

精一般都被打死了。

怪多被神仙收走了。

任务二：寻找关键信息，形成思维导图

天宫地府看似威严神圣

神佛也会以权谋私

吴承恩构建的神话世界与现实生活有很多相通的地方

任务二：寻找关键信息，形成思维导图

议题：《西游记》中谁是高手?

运用跳读的阅读方法，为《西游记》中的高手制定标准并归类。

标准一：勇敢、本领高强

标准二：心怀慈悲、信念坚定、追求个人成长

那唐僧是否也是高手?

任务二：寻找关键信息，形成思维导图

他徒弟道：“师父呵，尝闻人言，西

天路远，更多虎豹妖魔。只怕有去无回，难

保身命。”

玄奘