21 青蛙卖泥塘 教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版.docx

21青蛙卖泥塘教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21青蛙卖泥塘教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级语文下册统编版《青蛙卖泥塘》一文。文章讲述了青蛙为了改善生活环境，决心卖掉泥塘，但在卖的过程中，它不断听取周围动物的建议，并逐步意识到泥塘的优点，最终决定自己留下开发成一个公园的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对故事中角色和情节的解读有一定基础。本篇文章通过生动的故事情节，引导学生理解“事物往往不是表面看起来那么简单”的道理，与学生已掌握的知识相衔接。同时，文章中涉及到的动物角色和自然环境，也与学生日常生活经验有所联系，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对文学作品的鉴赏能力、提高学生的语言表达能力以及发展学生的创新思维能力。

同时，本节课还旨在提高学生的语言表达能力。学生通过模仿、续写等activities，运用所学知识和语言表达技巧，展示自己的观点和想法。

此外，本节课还注重发展学生的创新思维能力。教师鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的见解，培养学生的批判性和创造性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并朗读课文《青蛙卖泥塘》。

2.学生能够通过课文学习，理解并表达出“事物往往不是表面看起来那么简单”的道理。

难点：

1.学生对课文中的角色和情节进行深入理解，尤其是对青蛙最终决定留下泥塘开发成公园的决策过程。

2.学生能够运用自己的语言，表达对课文内容的理解和思考。

解决办法：

1.对于重点内容，教师可以通过分段朗读、讲解课文内容等方式，帮助学生理解并朗读课文。同时，通过设置问题，引导学生思考课文中的道理，帮助学生表达出对课文内容的理解。

2.对于难点内容，教师可以通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文中的角色和情节。同时，鼓励学生运用自己的语言，表达对课文内容的理解和思考。通过这样的方式，能够有效帮助学生克服学习难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

3.任务驱动法：布置任务，引导学生自主学习，培养学生的解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示课文内容，直观形象，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

3.教学软件：运用教学软件，进行课堂互动，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青蛙卖泥塘》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青蛙卖泥塘的故事吗？它想要卖掉泥塘的原因是什么？”

展示一些关于青蛙和泥塘的图片或视频片段，让学生初步感受故事的情境。

简短介绍文章的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本情节、角色和寓意。

过程：

讲解文章的标题《青蛙卖泥塘》，并简要介绍文章的主要角色。

详细介绍青蛙为了卖掉泥塘所采取的行动，以及它在这个过程中所经历的各种建议和变化。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的寓意和道理。

过程：

分析青蛙最终决定留下泥塘开发成公园的决策过程，探讨其背后的道理。

引导学生思考这个故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章中的道理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文章中的角色和情节，并提出自己的见解或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的寓意和道理。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本情节、角色和寓意等。

强调文章中的道理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于