- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
《我要的是葫芦》教学设计模板
《我要的是葫芦》教学设计模板
《我要的是葫芦》故事告诉我们事物与事物之间关系密切,不
可为追求结果而不在乎细节。以下是的教学设计,欢送大家参考!
1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情
地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态。体会反问句,感慨
句及陈述句的不同语气。
2、学会带着问题读课文,读中感悟,看图与学文相结合。
3、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事
都要注意事物之间的联系。
1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情
地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态。体会反问句,感慨
句及陈述句的不同语气。
2、学会带着问题读课文,读中感悟,看图与学文相结合。
懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都
要注意事物之间的联系。
第二课时
一、课前游戏,激发兴趣。
1、课件出示找不同画面。
2、学生认真观察图片,找出不同。
3、请学生带着游戏中的仔细观察和认真思考开始我们今天的学
习。
二、开门见山,导入新课。
1、这节课,我们继续学习第14课《我要的是葫芦》。
2、学生齐读课题,教师质疑:从课题中你们读懂了什么?
3、学生自主交流。
4、带着自己的理解再读课题。
三、学习第一自然段。
1、图文结合,体会葫芦的可爱。
(1)、出示葫芦图片,引导学生评价葫芦。(可爱)的葫芦
(2)、出示:(可爱)的葫芦,多么可爱的葫芦哇!
(3)、引导学生在朗读中比拟感慨句的语气。(赞美)
(4)、学生自由朗读课文第一自然段,体会葫芦的可爱。
(5)、指名朗读描写葫芦可爱的语句,抓住重点词语“细长
的.、满、雪白的、可爱”;齐读。
2、朗读体会种葫芦的人对葫芦的喜爱。
(1)、出示:那个人每天都要去看几次。引导学生体会“每
天、几次”这两个词语的表达效果。
(2)、引导学生感情朗读。
四、学习第四自然段。
1、出示:小葫芦变黄了落了。
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
2、学生读中比拟句子意思的不同。
3、引导学生感情朗读第四自然段,体会种葫芦人的心情。(伤
心)
4、多媒体出示文中两幅图进行比拟,找出不同之处。
人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。
葫芦的叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的
还有小孔。
葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。
五、学习第二、三自然段,探究葫芦落地之谜。
(一)学习第二段
1、种葫芦的人看到叶子上长了一些蚜虫,那个人是怎么想的
(板书:一些蚜虫变黄了)
多媒体出示:有几个虫子怕什么!
有几个虫子不用怕。
师:谁知道这两句话是什么意思?(指名)这两个句子的意思
是一样的,你觉哪一句更能说明不可怕呢?请大家把这两句读一
读。
2、是的,他要的是什么?不要什么?(要葫芦,不要叶子)我
们来听听他是怎么说的?朗读指导。(理解“盯着、自言自语”)
3、是啊,他多希望葫芦长得快些,长得大些呀,根本不管叶子
上长虫了。你听了他的话,想对他说什么呢?(指名用自己的话说
说)
(二)学习第三段
1、种葫芦的人这样做,难怪他的邻居也实在看不下去了,来劝
他。请大家读第三段。画出他不要叶子的句子。
2、多媒体出示:叶子上的虫还用治?
叶子上的虫不用治。
知道这话的意思吗?这两句的意思也是一样的,你觉得哪个句
子更加肯定地说叶子上的虫子不用治呢?再读读这两句。
3、如果你是那个邻居,接下去还会怎么劝告他呢?(指名)
是啊,这么可爱的小葫芦,为什么会全落了呢?任何植物的生
长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果,每一个环节都会互相
影响。要想得到好果实,就要细心呵护每局部的生长。
我们做事情也一样,要注意事物之间的联系,不能只注重结
果。板书:叶和果有联系
4、全班齐读二、三段。
5、分角色朗读对话,说说你喜欢谁?为什么?
文档评论(0)