初中生物创新实践能力培养的探究.docx

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初中生物创新实践能力培养的探究

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邓婕

摘要：初中是学生学习非常关键的一个阶段，也是学生基础知识能力扎实的重要阶段。在此阶段，必须要对学生学习生物知识的动机以及兴趣等多个方面进行培养，让学生从小就养成一个良好的学习习惯，让学生在学习的过程之中，自身创新实践能力也有所提升。生物学科偏实验教学多一些，趣味性浓厚，在初中阶段是比较关键的一门学科。实验教学的有效开展对学生创新实践能力提升有明显的帮助，学生也会在此过程之中感受到学习带来的快乐，更为关键的是初中生物实验教学可以对学生探究创新能力进行针对性的培养让学生的实验动手能力得到提升，养成一个好的探究习惯。

关键词：初中;创新实践能力;培养

伴随着新课程改革的不断深入实施，素质教育理念深入人心，课堂教学过程跟教学质量逐渐受到教师跟家长的重视。但是现在这一个阶段，以往的初中教学模式根深蒂固，无法满足现阶段社会对人才提出的需要，学生的学习兴趣低下，创新意识严重的不足等一系列问题直接影响教学的质量和效率。但是初中阶段正是对学生创新能力进行有效培养的最佳时期，这就需要教师通过有效方式对学生的生物创新实践能力进行针对性的培养。初中生物实验教学，能够增强学生理解知识的能力，可以让抽象的知识具体形象化，对学生各方面能力的提升有所帮助。在整个实验过程中，教师要鼓励学生敢于质疑，大胆提出质疑。教师则要对每一个学生进行关注，将学生看作是创新潜能发展的主体，让学生学习到更多有用的知识。

一、初中生物创新实践能力培养的有效策略

1.找准切入点，开展社会实践活动

在开展社会实践活动之前，必须要找准切入点，始终围绕社会实践开展活动，让生物社会实践活动的质量和效果提升有保障。教师想要通过社会实践活动对学生的生物素养进行提升，就必须要有意识的把学生在课堂当中所学习到的文化知识与实践相结合。例如，学校位于果树规模经济区，有很多果树，品种非常的齐全，特别是在水果栽培和管理技术上相当领先，应作为学校见证生物习性，提高学生生物学分析能力的关键性教育教学基地。

2.解放思想，转变教学理念

稳定的社会实验基地对提高教育实践的教学质量很有重要帮助，對学生个体素养的提升很是关键。在社会实践活动的整个过程之中，必须要对教学思想进行解放，尽最大可能构建实践基地，给学生提供更多一些的舞台，慢慢对学生实践能力进行培养。教师可以通过组织学生观察周边环保并分析，让学生制定相关实践调查活动，让学生对周边的环境污染情况进行了解和掌握，在对课本知识进行巩固的同时，对学生观察能力，运用知识的能力进行提升。

3.激发学生学习积极性

在教学实践过程中，对学生的学习积极性，自觉性进行调动。社会实践过程中，学生的各方面能力都会得到有效的提升。学生在此过程之中会变得乐于思考和分析，社会实践就是非常好的一种方式。根据这样的一种思考，老师可以制定出“花卉的栽培及花的结构的观察”这一类型社会实践活动方法，让学生可以在自己的家中建立一座小型植物园，然后自己把鲜花种上。在这种活动里面，老师还能够让学生自己完成对鲜花生长的过程进行考察分析，亲自参与全过程，并对一些实际的问题进行有效解决，让学生的是社会实践能力得到有效的提升。把社会实践活动当做是有效载体，大力推荐教育教学的革新，让社会实践活动成为课堂教育教学的有力载体和延伸。对现阶段有的教育教学内容以及教学方法进有效转变，以此方式有效提升给学生的各方面能力。

二、生物创新实践活动教学的效果

通过生物实践活动这一方面的教学工作，一方面学生可以在整个过程之中巩固基础文化知识。在此过程之中学生的学习积极主动性会有效增强，参与学习过程的兴趣也会明显提升。除此之外，学生实际动手操作的能力也会得到有效的提升，参与活动的积极性更高。

1.学生的智力得到发展，综合能力得到提升

生物学实践活动是科学研究的根本所在。比如，指导学生对青蛙的发育情况进行观察，结合各种问题，对学生的观察能力进行锻炼和提升，让学生不由自主的参与其中，提升解决问题的能力。比如，组织学生结合本地生态系统展开调查分析工作，结果提出多个能量的流动形式，合理运用能源，让农业生态系统朝着良性的方向发展。这对学生运用生态学知识分析问题，解决问题能力的提升有所帮助。

2.促进课堂教学，提升生物学教学质量

生物实践活动是对生物课堂理论知识教学的有效补充和发展，两者之间存在的关系是互补的。为了提升植物教学的有效性，教师可以制定植树造林，培育花儿，种植小草的社会实践活动;为了配合动物学理论知识的教学，教师可以制定饲养小动物，观察小动物，采集标本等社会实践活动。生物学实践活动也在一定程度上服务于课堂教学。通过相关实践活动的开展，所采集制作的生物样本，可以直接用于实验作为材料或者是教具。

3.提升给学生的学习兴趣

实践活动对学生学习兴趣的培养非常有效，学生在参与社会实践