教育传播学-第四章-教育传播通道和媒体课件.ppt

学习目标：

1.?概念：传播通道、教育传播通道、媒体、教育传播媒体

2.说明几种常见的媒体分类

3.分辨视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体、综合媒体的不同特点

4.阐释教育传播媒体的一般功能和特性

5.阐述教育传播媒体利用的选择模型

;第一节????教育传播通道

4－1－1教育传播通道概念;第一节????教育传播通道

4－1－1教育传播通道概念;二、教育传播通道

教育传播通道就是教育信息传递的途径。

确保五种主要的教育传播通道的畅通;一、干扰：指影响教育信息传递效果的各种消极因素。

非教育信息；

教育信息受到破坏。;初一学生的作文：那个星期天，妈妈带我去逛200。我的GG带着他的“恐龙”GF也在200玩，GG的GF一个劲地对我PMP，那“酱紫”就像我们认识很久了。后来，我和一个同学到网吧“打铁”去了……7456！大虾、菜鸟一块儿到我的烘焙机上乱灌水。;刷墙:扫楼的同义词。也就是整个版面都是你的回复，或发贴，一种被谴责的行为。

马甲:有真身不用,却新注册个ID上来的分身!通常有不可告人的目的!

jjww：唧唧歪歪，指人说话的样子

sjb：神经病

kick：扁

slap：打耳光

plmm：漂亮美眉

xdjm：兄弟姐妹;三、如何保持教育传播通道的畅通（五种教育传播通道）

1．校园充满信息：改善传播设施?；传播模式和方法多样性?

2．建立优秀的教师队伍：教师培训；运用媒体；教学辅助

3．培养学生获取信息的能力：中小学信息技术课；师范类学生教育技术能力标准;第二节教育传播媒体

4－2－1教育传播媒体概述;;一、麦克鲁汉媒体理论：

（一）媒体是人体的延伸

（二）媒体就是信息

一种新的媒介一旦出现，这种媒介本身，而不是它所传递的具体内容就会给人类社会带来某种信息，引起社会的某种变革。

（三）媒体有“冷”和“热”之分

热媒体指对象参与程度小的媒体。

冷媒体指对象参与程度大的媒体。

（四）媒体是导致社会变动的最强大动力——技术决定论;二、戴尔的“经验之塔”理论

（一）做的经验：亲自的动作，参与活动者。

1．有目的直接的经验???2．设计的经验3．参与演??

（二）观察的经验：感觉的经验。

1．观察示范?????2．野外旅行3．参观展览

4．电视5.电影????6.广播、录音、照片、幻灯

（三）抽象的经验：思考、概括、归纳等。

1．视觉符号???2．言语符号;第二节教育传播媒体

4－2－2教育传播媒体的功能;三、教育传播媒体的一般功能和作用

一般功能：

1.传递信息??

?2.存储信息??

?3.控制学习

;三、教育传播媒体的一般功能和作用

一般作用：

（二）?使学生思维活动正确

1.????可供给思考的材料

2.????可训练正确的观察，帮助正确的思考

3.????可供给模仿的良好示范

4.????可克服语言的隔阂

5.????可扩大经验的范围;三、教育传播媒体的一般功能和作用

一般作用：

（三）改善学生的行为态度

1.????可激发学生的学习热情

2.????可使学生相信自己所见是真实的

3.????可鼓励学生自动的学习

4.????可培养学生对所学内容和对学习进程本身的积极态度;一、教育传播媒体的特性

呈现力——指教学媒体表现事物信息的性能。空间特性、时间特性、运动特性

重现力——教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力。

传播力——任何教学媒体都是以特定的符号形态将信息传送给受信者的（信宿端）。传播速度、传播范围、传播能力

可控性——指媒体的使用者对其操纵控制的难易程度。智能化发展程度

参与性——指应用媒体教学时，学习者参与学习的机会。行为参与、感情参与、交互特性;二、教育传播媒体的特点

（一）视觉媒体的特点——视觉接受信息能力一般比听觉强，较适宜传播复杂信息。

印刷媒体的特点

1.????可大量复制

2.????可反复阅读，从容理解

3.????使用方便

4.????价格便宜

5.????要有一定的阅读能力;第二节教育传播媒体

4－2－3教育传播媒体的特性与特点;第二节教育传播媒体

4－2－3教育传播媒体的特性与特点;第二节教育传播媒体

4－2－3教育传播媒体的特性与特点;第二节教育传播媒体

4－2－3教育传播媒体的特性与特点;第三节教育传播媒体的选择与利用

4－3－1教育传播媒体选择与利用的观点;第三节教育传播媒体的选择与利用

4－3－1教育传播媒体利用的选择模型;媒体的最优决策模型;第三节教育传播媒体的选择与利用

4－3－3教育传播媒体利用的教学策