第2课 诸侯纷争与变法运动课件高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册 (2).pptx

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第2课:诸侯纷争与变法运动;课标要求:

1、通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动,理解战国时期变法运动的必然性。

2、了解老子、孔子学说。

3、通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及意义。;一、列国纷争与华夏认同(政治大动荡);一、列国纷争与华夏认同(政治大动荡);(2020·全国Ⅰ卷高考·24)据《史记》记载,春秋时期,楚国国君熊通要求提升爵位等级,遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国,“而王不加位,我自尊耳”“乃自立,为(楚)武王”。这表明当时周朝()

A.礼乐制度不复存在

B.王位世袭制度消亡

C.宗法制度开始解体

D.分封制度受到挑战;华夏认同;二、春秋战国时期的经济发展与变法运动;;补充:重农抑商政策;;补充:男耕女织下的小农经济;;8;3、代表:商鞅变法(公元前356);思想:社会变革、经济发展,阶级变动,

针对现实问题提出自己的政治主张

各国统治者出于争霸需要、礼贤下士、招揽人才;措施;;评价:

(1)积极作用①政治上:打击并瓦解了旧的血缘宗法制度,健全了封建国家机器的职能,为中央集权制度的建立奠定了基础。②经济上:从法律上确立了土地私有制,确立了新的生产关系,激发了劳动者的生产积极性。③军事上:达到了富国强兵的目的,提高了军队战斗力,为秦国的下一步战略发展创造了有利条件。(2)历史局限①轻视教化,刑法严苛,鼓吹轻罪重刑,容易造成统治者暴政。②什伍连坐制度在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫。③文化高压政策不利于思想文化的发展。

;唯物史观——战国时期诸侯国变法的必然性

①生产力发展是各国变法风潮出现的根本原因。铁农具和牛耕的出现与推广,推动了生产力发展,生产力的发展促进了土地私有制的确立,进一步削弱了人身依附关系,引起了社会阶级关系的变化。②经济基础的变化对上层建筑提出了新的要求。新兴地主和自耕农要求打破束缚,进一步解放生产力,变法是满足他们要求的最有效的途径。

③法家思想的推动。法家提倡顺应形势进行变革,主张依法治??,合乎当时社会发展的需求,为各国推行变法改革提供了思想理论武器。;“百家争鸣”的时代背景;三、思想解放(思想大繁荣)

;对现实不满,反对制度束缚,主张顺其自然,,甚至退回到小国寡民的时代。;(三)战国时期——“百家争鸣”;三、思想解放(思想大繁荣)

;崇尚逍遥自在;“百家争鸣”局面形成有何历史意义?;春秋战国时期社会转型的推动因素、表现与影响

1.推动因素

(1)根本原因:春秋战国时期铁犁牛耕的使用和推广是该时期经济、政治、思想文化变革的根本动力。(2)直接原因:春秋战国时期的争霸战争推动了社会转型的加速发展。为增强本国实力,各诸侯国致力于改革,适应了历史发展的潮流,加速了社会的转型。

;2.转型的主要表现(1)政治上:周王室衰微,诸侯争霸,社会动荡,宗法制、分封制崩溃;血缘宗亲的贵族政治向选贤任能的官僚政治转变;世卿世禄制向军功授爵制转变;封邑制向官俸制转变;分封制向加强中央集权的郡县制转变;君臣共治向君主专制转变;分裂混战向天下一统转变。(2)经济上:铁犁牛耕出现和推广,生产力的飞跃,社会经济发展;井田制瓦解,封建土地私有制确立(土地国有向土地私有转变);小农经济产生(农业集体耕作向个体经营转变),精耕细作生产模式形成;手工业、商业出现个体私营;重农抑商的政策确立;(3)文化上:“百家争鸣”,思想自由,儒、道、墨、法成为主要流派(由天下归心向百家争鸣转变);早期“民本”思想产生;学术下移,私学兴起(学在官府向学在民间转变);(4)阶级上:贵族阶层逐渐失去政治特权,经济上日趋衰落;“士”阶层活跃;拥有大量土地的平民地主和自耕农的兴起。(5)民族关系上:“华夷”观念削弱,华夏族与周边的少数民族在征伐和生产中逐渐促进民族交融与华夏认同。

(6)社会关系上:礼崩乐坏,社会秩序混乱,人际关系紧张。;3.深远影响

春秋战国时期处在中国历史上承前启后的重要时期,其社会转型客观上促进了封建因素的增长,推进了新旧体制的更替,为秦汉时期的政治制度和经济发展奠定了初步的基础。强调“仁政”的儒家思想、主张辩证思维的道家思想奠定了中国古代思想文化和哲学的基础。;春秋战国时期所孕育的统一因素

1.政治上:(1)春秋战国时期周天子实际上已失去“天下共主”的地位,诸侯国间的争霸和兼并战争,推动统一趋势出现。(2)各国的变法打击了旧贵族的势力,促进了旧制度的瓦解崩溃和新兴地主阶级统治的建立。商鞅变法促进秦国势力的强大,为统一准备了条件。2.经济上:春秋以来社会生产力提高,各

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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