周测112024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）.docx

周测112024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版九年级上册物理第四章《电与磁》的第三节“电流的磁场”。课程将围绕奥斯特实验、安培定则以及电流产生的磁场对磁针的影响进行深入探讨。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两节中学习了电的基本概念和电流的形成，对电流有了一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步理解电流如何产生磁场，并探究电流与磁场之间的相互作用规律，与之前学习的磁现象相互印证，形成完整的电与磁的知识框架。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-奥斯特实验的现象及其物理意义，理解电流产生磁场的基本原理。

-安培定则的内容及应用，掌握安培定则判断电流产生的磁场方向。

-电流对磁针偏转的影响，掌握电流与磁场相互作用的规律。

2.教学难点：

-奥斯特实验中，学生需理解并观察电流对磁针偏转的影响，难点在于如何将观察到的现象与磁场概念联系起来，形成物理图像。

-安培定则的应用，学生需掌握右手握导线，拇指指向电流方向，四指弯曲方向为磁感线方向的规律，难点在于如何在不同情境下准确运用。

-电流产生的磁场强度与电流大小、导线长度及导线排列方式的关系，学生需理解这些因素对磁场强度的影响，难点在于如何将这些抽象的关系具体化，应用于实际问题中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解奥斯特实验和安培定则的原理，使抽象概念具体化。

-讨论法：组织学生就实验观察到的现象进行小组讨论，促进学生思考和分析问题。

-实验法：设计电流产生磁场的实验，让学生亲自动手操作，观察现象，增强直观感受。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT和视频展示奥斯特实验过程和安培定则的应用，提高教学形象性。

-教学软件：运用模拟软件，让学生在虚拟环境中进行电流与磁场关系的实验，增加互动性。

-实物演示：准备相关实验器材，进行现场演示，增强学生体验，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电流磁效应的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电流是如何产生磁场的吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于电流磁效应的图片和视频片段，让学生初步感受电流磁效应的魅力。

简短介绍电流磁效应的基本概念及其在科技发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电流磁效应基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电流磁效应的基本概念、原理和应用。

过程：

讲解奥斯特实验及其发现的电流磁效应，介绍安培定则的定义和应用。

通过图表和示意图，详细解释电流产生磁场的原理。

通过实例，如电动机和发电机的工作原理，让学生理解电流磁效应的实际应用。

3.电流磁效应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电流磁效应的特性和应用。

过程：

分析几个典型的电流磁效应案例，如电磁铁、磁悬浮列车等。

介绍每个案例的背景、工作原理和在实际中的应用，让学生全面了解电流磁效应的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用电流磁效应解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电流磁效应在未来科技中的发展前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电流磁效应相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对电流磁效应的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电流磁效应的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电流磁效应的基本概念、原理和案例分析。

强调电流磁效应在现实生活和科技发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电流磁效应的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.奥斯特实验

-实验现象：直导线通电时，附近的小磁针发生偏转。

-实验结论：通电导体周围存在磁场。

2.电流的磁场方向判定

-安培定则：右手握导线，拇指指向电流方向，四指弯曲方向为磁感线方向。

-磁场方向与电流方向的关系：右手螺旋法则。

3.电流产生的