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第七章模型或原型的制作说课内容

一、教材分析

模型或原型制作是设计一般过程的重要环节，是《设计图样的绘制》之后的一章。在技术产品的设计过程

中，模型或原型的制作是将构思或设计从图纸到实物的过程，它不是设计的最后一步，它是设计的中间环节，

在模型或原型制作后，通过对模型的测试、评价及优化，发现设计中存在的问题或需要改进的方面，然后对设

计进行修改、完善，回到前面的设计过程，循环多次后，形成相对完美的设计。本章分为三节分别为模型、工

艺、制作模型，第一节模型主要以概念的理解为主，区别玩具模型与通用技术教学中模型两个概念，以模型在

设计不同阶段的不同的作用为主要学习内容，它为以后制作模型奠定认识基础；第二节工艺以课标要求的金工、

木工常见工具为学习对象，掌握常见工具的正确使用方法、注意事项、保养方法等，培养学生动手操作的能力，

它为模型制作打下动手基础；第三节制作模型以学生设计的作品入手，通过实际制作，巩固学生的动手技能，

同时通过对模型测试、评价，寻找设计中的缺陷，提出改进设计方案，形成相对完美的设计。

从教材结构分析，本章在技术与设计1中应为关键一部分，学生经历了设计的一般过程前面几个阶段后，

是收获的时段；从教学设计看，学生从理论学习、动手设计、交流改进，到动手制作，是学习方式的转变，从

狭义意义上是真正的技术课。

二、教学目标

课程标准中对概念要求较少，要求知道工艺的含义和常用工艺的种类。对操作要求较高，通过学习学会一

种材料的1～2种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作，能根据设计

方案制作一个简单产品的模型或原型。这就要求有一定量的实际操作课，通过工具使用和模型制作培养学生的

动手能力。

1、能够列举生活中模型或原型的实例，知道模型或原型及其功能，理解模型制作在产品设计的不同阶段

有不同的作用。

2、能够结合生活中熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常见工艺的种类，了解金工常用工具和设备，学

会金属材料的锯割、锉削和钻削等加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操

作。

3、能够根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型，制作成功后，并能对其进行润色。

4、能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，形成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能

力。

5、通过对作品的测试、评价，培养学生对事物评价能力。

三、教学的重点和难点

重点：1、从设计的一般过程认识模型在设计中的作用2、各种工艺

难点：制作模型

四、资源分析

模型对学生不陌生，特别城市学生家中，模型类型很多，可以发动学生寻找不同用途的模型。多数学生家

中，有一定数量的常用工具，学生在家中时常接触到部分工具，因此可布置一定量的操作让学生在家完成，部

分工具如果学校一时难以配齐，可以寻求家长的帮助。

如果学校原来有劳动技术教室，大部分操作可以完成，在原有设备的基础上，购置一定的现代操作工具如：

电钻、电刨、电动砂轮等，再根据学生的设计购买消耗品就可以。没有劳动技术教室的学校可以在简易制作上

做文章，如用硬纸板，吹塑板制作模型。

五、教学策略

本章第一节教学中，以展示讨论为主要方法，激发学生的激情，第二节以教师演示，学生动手操作为主，在实

际练习中体验各种工艺的技术要求，第三节以自由制作为主，通过动手操作完成课标要求内容。

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第七章第一节模型

一、教材分析

从节内容分析，它为模型或原型制作作理论准备，内容以不同设计阶段中模型的作用为线条，知道模型的

含义及其应用。从感性上了解模型与常见的玩具模型的不同，从理性上理解模型制作在产品设计的不同阶段有

不同的作用。感受模型也是一个重要的技术方法。设计的不同过程制作不同模型用于研究设计，促进设计的完

善，通过教师创设的情景，学习难度不大。

二、学情分析

本章内容学生对模型并不陌生，见过各种模型，也往往有玩过“航模”、“车模”等经历，已形成了对“模

型是与实体相似的物体”形成了一种初步认识。

三、教学目标

【知识与技能】知道模型及其功能，理解模型制作产品设计的不同阶段具有不同的作用，感受模型是一种技术

方法。

【