关于开发民间美术资源应用于中小学美术教学的研究-1.docx

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关于开发民间美术资源应用于中小学美术教学的研究

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【摘要】我国有着几千年的发展历史，在漫长的发展过程中，形成了十分丰富的民间文化资源，而这些文化资源尤其是美术资源，对于中小学美术教学具有十分明显的作用。民间美术资源是一个民族美术发展的外在表现特征和审美符号，但是从当前的中小学美术教学的实际情况来看，教师在民间美术资源的开发和利用方面还存在着明显的不足。本文在深入分析中小学美术教学特点的基础上，较为详细地阐述了民间美术资源的有效应用策略。

【关键词】民间美术资源；中小学；美术教学；开发应用；策略

G623.3A

民间美术资源是我国美术文化发展过程中的重要组成部分，同时也是现代美术文化的根源。从当前的美术文化发展情况来看，基本也都是以民间美术资源为基础发展起来的。因此，在中小学美术教学实践中，如果能够充分发挥民间美术资源的优势，将其有效地应用到教学实践中，将对教学质量的提升起到非常积极的作用。但是由于民间美术资源种类丰富多样，并且随着时代的发展衍生出了越来越多的形式，所以教师在应用的时候往往会感觉无从入手。因此，在这样的情况下，深入分析民间美术资源的开发利用策略，对于促进中小学美术教育发展具有十分积极的现实意义。

一、开发民间美术资源应用于中小学美术教学过程中存在的主要问题

（一）教学观念陈旧，对于民间美术资源没有给予足够重视

在中小学美术教学实践中，民间美术资源的开发和应用并不是能够在短时间之内就能达到理想教学效果的。因为不管是教学形式的创新还是教学方式的改进，都需要一定的适应过程[1]。同时，要想让教师的教学观念从传统形式转变过来也是需要一定时间的。所以在素质教育理念下，对于中小学美术教师来说，应该积极接受全新的教学理念，不能一味地因循守旧。传统的教学形式既然存在必然有其适用的环境和空间，但是随着时代的不断发展，学生的学习情况和教育形势已经发生了十分明显的变化，如果教师还是按照之前的教学形式开展美术教学，而不学习全新的教学理念，势必会导致教学呈现出一定的滞后性，长此以往，不仅会对学生的学习产生正面影响，而且也会影响学生综合能力的发展，给以后的学习造成较大的阻碍。

（二）中小學美术教学过程中存在模式化倾向

课堂在学生学习过程中发挥着十分重要的作用，相对于全部学习时间来讲，课堂时间比较短，但也正是这短短的课堂教学时间才影响着学生学习和教育发展的走向[2]。因此，要想达到理想的教学目标，需要教师对课堂教学进行精心的谋划和布局，但是这种谋划并不意味着要排除学生的参与，更不是将课堂教学变成模式化的形式。从当前的中小学美术教学实践情况来看，很多教师由于自身综合素质或者教学压力繁重等多方面原因，在进行课堂教学规划时通常会照搬现有的教学形式，或者应用前人的教育经验，这可以大大减轻教师的备课负担。但在这样的思维模式下，教学会逐渐陷入一种僵化的模式，学生在课堂上只是按照教学步骤逐一配合，导致学生失去了学习过程中本来应该具有的思维和灵气。这种教学形式不仅会扼杀学生的学习兴趣，而且会在很大程度上降低教学质量，导致教学陷入模式化。

二、开发民间美术资源应用于中小学美术教学的有效对策

（一）应用民间美术资源培养学生的审美能力

对于学生来说，在学习过程中需要具备较强的独立性，能够在教师的引导之下独立自主地完成对于知识的学习和探索，拥有一定独立思考和判断能力。如果学生一直跟着教师的思路进行学习，在遇到实际问题的时候，就会在思想上形成较强的惰性，对于教师的依赖程度较高，这对于学生的学习和发展是非常不利的[3]。所以，在教学实践中，每个学生的思想和观点都会由于学习背景和理解方式的不同而呈现出一定差异，在观点和想法方面也很难达成一致。教师应该重点关注学生学习的独立性，不能将自己的思路和方法强加到学生身上，应该鼓励学生有不一样的观点和想法，所以在中小学美术教学中开发和利用民间美术资源的时候，教师应该深入理解和利用民间美术资源，采用更加合理的教学形式逐渐培养一定的审美能力，而不是简单地掌握一些基本的理论知识。例如，在学习过程中，教师可以将民间剪纸艺术作品在课堂上给学生进行展示，让中小学生从不同的视角观察剪纸作品并且做出自己的评价。通过对民间剪纸作品的欣赏，中小学生的审美能力就会实现明显提升，最终逐渐建立起完整的美术知识体系，从而培养学生的创造能力，为以后的深入学习奠定坚实的基础。

（二）通过民间美术资源的应用提高学生学习自主性

一直以来，以学生为主体的教学观念都是教学实践中比较重要的问题。但是在传统教学理念之下，受到教学环境和考试评价等多方面因素的共同影响，以学生为主体的教学观念逐渐淡化，取而代之的是以教师为主体的教学形式，并且这种教学形式已经存在和发展了相当长的时间。在这样的情况下，学生在学习过程中都是按照教师的思路和想法进行学习活动的，只要