四年级英语下册 Unit 1 My school Part B第二课时教案1 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit1MyschoolPartB第二课时教案1人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

四年级英语下册Unit1MyschoolPartB第二课时教案1人教PEP。本节课的主要教学内容包括：1.学习并掌握单词library,playground,pool等。2.学习一般疑问句的构成及提问方式，并能用Yes,thereis.No,thereisnt.回答。3.通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力。4.通过对校园不同场所的介绍，提高学生对学校环境的认知和描述能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了Unit1Myschool的第一课时，对学校的基本设施和场所有了初步的了解。在此基础上，第二课时将进一步深入学习学校不同场所的英文表达，以及一般疑问句的提问和回答方式。同时，通过小组活动，学生能够将所学知识运用到实际情景中，提高交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过学习新单词和句型，提高学生的听说读写能力，使其能够熟练运用所学知识描述学校设施。2.文化意识：通过介绍学校不同场所，培养学生对学校文化的认识和理解，提高他们对文化差异的敏感性。3.思维品质：通过小组活动和问答环节，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考和解决问题。4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和积极参与的学习态度，提高他们的自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：1.单词library,playground,pool等的学习与掌握。2.一般疑问句的构成及提问方式，并能用Yes,thereis.No,thereisnt.回答。3.学生能够通过小组活动，培养合作意识和交际能力。4.学生能够用英语描述学校不同场所，提高对学校环境的认知和描述能力。

难点：1.单词的新颖性和记忆难度，尤其是一些不常用的词汇。2.一般疑问句的运用，特别是在实际对话中的应用。3.学生对文化差异的敏感性和理解能力。

解决办法：1.通过图片、实物等辅助教学手段，帮助学生形象记忆单词。2.创设真实情境，让学生在实际对话中练习一般疑问句的提问和回答。3.组织多元化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。4.通过文化背景知识的引入，培养学生对文化差异的敏感性和理解能力。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过展示学校不同场所的图片或实物，让学生在实际情境中学习和掌握单词及句型。2.运用交互式教学法，引导学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的交际能力和合作意识。3.运用任务型教学法，设计具体的教学任务，如编写校园导游手册，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高解决问题的能力。4.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。5.实施差异化教学，关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上达到预期目标。

教学过程

1.导入（5分钟）

师：同学们，上一节课我们学习了学校的基本设施和场所，今天我们将进一步学习学校的一些其他部分。现在请同学们闭上眼睛，想象一下我们的学校，想想我们学校的哪些地方是你最喜欢的？

生：（回答问题，如图书馆、操场、游泳池等）

师：很好，今天我们将学习一些关于学校的新词汇和句型，让我们一起来探索学校的更多奥秘吧！

2.新课呈现（10分钟）

师：首先，让我们来看看今天我们要学习的单词。请同学们打开课本，翻到第3页，我们一起读一读这些新单词。

生：（读单词，如library,playground,pool等）

师：很好，现在请同学们试着用这些单词来说一说我们学校的这些地方。

生：（用新单词描述学校设施）

师：接下来，我们来学习一个新的句型。请同学们看第4页的图片，这是我们的学校图书馆，请用“Istherea...inyourschool?”这个句型来问一问。

生：（提问，如Istherealibraryinyourschool?）

师：回答很好，现在请同学们互相提问，并用“Yes,thereis.No,thereisnt.”来回答。

生：（互相提问和回答）

3.课堂活动（15分钟）

师：现在我们来进行一个小组活动。请同学们分成小组，每组选择一个学校的地方，用英语来介绍这个地方的设施。

生：（小组活动，互相介绍学校设施）

师：好的，请同学们停下来，现在让我们来听一听各小组的介绍。

生：（听取并评价其他小组的介绍）

4.巩固练习（10分钟）

师：接下来，让我