8 养蚂蚁 （教学设计）- 2023-2024学年二年级下册科学 苏教版.docx

8养蚂蚁（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版二年级下册科学第八章节《养蚂蚁》，围绕蚂蚁的生活习性、生态环境以及如何正确观察和养殖蚂蚁等方面展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级科学课程中已经学习过简单的生态系统概念，了解了生物的基本需求。在此基础上，本节课将深入探讨蚂蚁的生活习性，引导学生观察身边的生物，培养他们的观察能力和责任心。通过本章节的学习，学生将能够将已有知识与新学内容相结合，更好地理解生物多样性和生态平衡的重要性。

二、核心素养目标

《养蚂蚁》一课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、实践创新及社会责任感。通过本节课的学习，学生将能：1.提高观察、分析生物现象的能力，发展科学思维和探究精神；2.增强动手实践能力，学会合作与交流，培养创新意识；3.增进对生态平衡和生物多样性的认识，树立绿色环保意识，提升社会责任感。这些目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已掌握的知识：二年级学生在之前的科学课程中，已经学习了简单的生态系统知识，了解生物的基本需求，如食物、水、空气等。此外，他们还具备初步的观察和描述生物现象的能力。

2.学习兴趣、能力和风格：二年级学生对周围的自然环境充满好奇心，对于实践活动具有浓厚兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但在细致观察和深度思考方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在养殖蚂蚁的过程中，学生可能对蚂蚁的生活习性和生态环境的深入了解存在困难。此外，他们在观察蚂蚁时可能难以捕捉到细节变化，对于如何正确记录和描述观察结果也可能感到困惑。在小组合作中，学生可能面临沟通协调和分工合作的挑战。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解蚂蚁的生活习性和生态环境，引导学生积极参与讨论，加深理解；2.设计观察蚂蚁的实验活动，如观察蚂蚁搬运食物、搭建蚁巢等，让学生在角色扮演中体验蚂蚁的生活；3.利用项目导向学习，分组进行蚂蚁养殖实践，鼓励学生合作记录、分析蚂蚁行为；4.使用多媒体课件、实物模型等教学媒体，直观展示蚂蚁的结构和生活环境，提高学生的学习兴趣。通过以上教学策略，促进学生主动参与、互动交流，提高课堂教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示蚂蚁搬运食物的短片，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们在生活中见过蚂蚁吗？它们有什么特点？”

-学生回答，教师总结：蚂蚁具有合作精神，能在复杂的环境中生存。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍蚂蚁的生活习性、生态环境、蚂蚁社会结构等方面的知识。

-讲解蚂蚁养殖的基本方法，强调注意事项。

-通过实物展示、图片讲解等方式，帮助学生直观了解蚂蚁的身体结构。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生讨论蚂蚁在生态系统中的作用，以及如何保护蚂蚁。

-课堂提问：教师提出与蚂蚁相关的问题，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

-创新环节：每组设计一个关于蚂蚁的小游戏或实验，如模拟蚂蚁搬运食物、搭建蚁巢等。

4.实践操作（10分钟）

-学生分组进行蚂蚁养殖实践，观察并记录蚂蚁的行为。

-教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-学生分享实践过程中的观察和感受，总结蚂蚁的特点。

-教师强调生态环境保护的重要性，引导学生关注生物多样性和生态平衡。

-提出拓展问题：除了蚂蚁，还有哪些生物具有合作精神？它们又是如何合作生存的？

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生结合课堂所学，写一篇关于蚂蚁的观察日记。

-鼓励学生在家中观察蚂蚁，了解它们在不同环境中的生活状态。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重师生互动，凸显教学重难点。通过创设情境、提问、讨论、实践等环节，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的观察力、思考力和合作能力。同时，注重核心素养的培养，引导学生关注生态环境保护，提高社会责任感。

六、知识点梳理

1.蚂蚁的生活习性

-蚂蚁喜欢群居生活，具有合作精神。

-蚂蚁的食物来源丰富，包括昆虫、蜜露等。

-蚂蚁能在复杂的环境中生存，具有较强的适应能力。

2.蚂蚁的生态环境

-蚂蚁生活在各种生态系统中，如森林、草原、沙漠等。

-蚂蚁对土壤、植被等环境因素有一定的影响。

-生态环境保护对蚂蚁及其生态环境具有重要意义。

3.蚂蚁的身体结构

-蚂蚁的身体分为头