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大班我上大班了教案精选6篇

大班我上大班了教案篇1

一、活动内容：

多彩的秋天（散文诗欣赏）

二、教案目的：

1、知道秋天是美丽的，有五彩缤纷的颜色，会用恰当的词汇描述秋季的紧要特征。

2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。

三、教案准备：

1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。

2、幼儿经过家长率领察看活动已积累了一些有关秋季特征的知识。

3、幼儿人手一份纸、笔。

四、教案过程察看及调整：

1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。

2、欣赏配乐“多彩的秋天”。

师：这里有一块美丽的草地，让我们在这里休息一下吧！老师来给你们讲个，名字叫“多彩的秋天”。

2、认得并描述秋天，丰富有关的词汇。

师：秋天到底是什么颜色的，为什么红蜡笔说秋天是红红的？秋天除了苹果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢？田里有哪些东西成熟了也是红红的？花园里还有哪些花开放是红红的？这么多东西都是红红的，所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢？为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢？为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……

秋天还有哪些颜色呢？（学习词：五颜六色、五彩缤纷）

师：秋天有这么多的颜色，真美丽，秋天也是丰收的季节。

3、再次欣赏。

师：现在我们再来听一遍，把的最终一句改为小伙伴说“秋天是五颜六色的，特别美丽。”

4、幼儿绘画《多彩的秋天》，老师一旁巡回引导。

5、简评幼儿绘画情形结束。

大班我上大班了教案篇2

一、活动目标

1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。

2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。

3．感受诗歌的美妙意境

二、活动准备

1、配乐朗诵的磁带，录音机。

2、大图书三本。

3、知识准备，幼儿多次察看过春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活动过程：

1、我眼中的春天。

老师：你们知道现在是什么季节吗？

幼：春天。

老师：那你知道春天有什么吗？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……

师小结.

老师：小伙伴说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里瞧到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小伙伴找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小伙伴听一听，诗歌里把春天说成什么？

2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。

⑴老师有神色地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。

老师：诗歌把春天说成什么？

幼：一本书。

幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）

老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小伙伴听清楚了？”

幼儿没有反应

老师：让我们认真认真地听听。（老师再诵读）

幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是次序还是紊乱的，于是，我就依照诗歌的次序，完整复述了一遍。

⑵第二遍完整欣赏。

重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。

3、分段欣赏。

⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。

老师：春天是一本彩色的书，你在春天瞧到了那些彩色的东西？

老师依据幼儿的叙述依次显现画面。

老师：春天还有那些东西是绿色的？

幼：小草，叶子等等。

幼儿边看图书，边欣赏第一段。

⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。

老师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。

幼：会笑的书。

老师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了

幼：小伙伴，小草，小池塘……

老师：小伙伴为什么笑了？

幼：……

老师：小池塘为什么笑了。

幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

老师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小伙伴笑了，咧开小嘴巴。

老师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？

幼：我知道，是一圈一圈的东西。

老师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进象小池塘的小酒窝。

老师朗诵。

⑶欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。

老师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？

幼：春天是一本会唱的书。

老师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

老师朗诵，幼儿欣赏。

4、完整欣赏，感受诗歌的美妙意境。

完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最爱好哪一段,为什么？并朗诵.配乐诗朗诵，鼓舞幼儿和老师一起朗诵，感受诗歌美妙的意境，体验春天的美。

大班我上大班了教案篇3

活动目标

讨论沟通，利用乐器音质特点来配器并完整演奏。

能乐观与同伴进行搭配，感受集体演奏的欢快。

在图谱帮忙下熟识乐曲旋律和风格，随音乐有节奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣动作。

活动准备

幼儿了解过藏族的相关知识。

幼儿有打击乐的经验并对乐器知识有所了解。

教具：图谱（附后）、《洗衣歌》音乐、《藏族风俗》视频。

学具：铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器及标记、每组一份小图谱。

活动过程

一、运用视听结合，唤醒幼儿的经验。

小伙伴，这是什么地方？这群姑娘在干什么