3.8 第一次世界大战 教学设计 2024~2025学年统编版九年级历史下册.docx

3.8第一次世界大战教学设计2024~2025学年统编版九年级历史下册

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教材分析

《3.8第一次世界大战》为2024~2025学年统编版九年级历史下册的重要内容。本章节通过阐述第一次世界大战的起因、经过、主要战役、战争结果及影响，帮助学生理解20世纪初国际政治格局的剧变，掌握帝国主义国家间矛盾激化的过程，认识战争给人类带来的深重灾难，以及大战对中国历史发展的影响。课程内容与课本紧密关联，旨在培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高他们的历史素养。

核心素养目标

学情分析

九年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对历史事件有初步的了解和认知能力。在能力方面，他们能够运用所学知识分析历史现象，但深入剖析复杂历史事件的能力尚需加强。在素质方面，学生的批判性思维和爱国主义情感逐步形成，对战争与和平问题有一定的敏感性和关注。然而，由于年龄特点，学生在注意力集中、史料分析能力上存在差异，这对理解第一次世界大战的深层原因和影响可能构成挑战。此外，部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，影响课堂参与度。因此，教学应注重激发学生兴趣，引导他们通过史料分析，提高对历史事件的理解和评价能力，培养其历史核心素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合九年级学生的认知特点，通过生动的讲述和引导性的问题，激发学生对第一次世界大战的兴趣和思考。

2.设计案例研究活动，选取关键战役或重要历史人物，组织学生进行小组讨论和角色扮演，深入分析战争背后的动机和影响，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体教学资源，如历史图片、纪录片片段等，辅助讲解，增强视觉效果，帮助学生更直观地理解战争的历史场景。

4.实施项目导向学习，鼓励学生自主探究战争对中国及世界历史进程的具体影响，培养其史料分析和综合表达的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于第一次世界大战背景的预习资料，包括PPT和相关的历史文献，明确要求学生了解战争的起因。

-设计预习问题：围绕“为什么会有第一次世界大战”，设计问题，引导学生思考帝国主义和民族主义在战争中的作用。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，并通过微信群收集学生的疑问和反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解战争的背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触战争起因，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于第一次世界大战爆发的短片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解大战的主要过程、关键战役和影响，结合历史图片和实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定战役的策略和影响。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清历史概念。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分析战役并分享观点。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与全班讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授战争知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对战争影响的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解大战的过程和影响，掌握历史分析的方法。

-通过实践活动，提高学生的历史思维和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置要求学生撰写关于大战影响的小论文。

-提供拓展资源：向学生推荐关于第一次世界大战的历史书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真撰写小论文，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索第一次世界大战的相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

-巩固学生对大战知识的掌握，提升写作和分析能力。

-通过拓展阅读，拓宽知识视野，提高历史素养。

-通过反思，帮助学生认识自身学习上的不足，促进自我提升。

知识点梳理

1.第一次世界大战的背景

-帝国主义政治经济发展的不平衡

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