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大班活动关于风的教案8篇

大班活动关于风的教案篇1

活动目标：

1．试验运用不同的料子进行创造性的艺术表现，感受彩绘、拼画的特殊效果。

2．体验合作创作的乐趣，发展孩子的想象力和创造力。

活动准备：

1．范例：彩绘积木、积木拼图。

2．料子：三角形木块、丙烯颜料、棉签、毛笔、白色底板。

活动过程：

活动一：积木彩绘

1．感知欣赏。

（1）老师出示料子——三角形木块，提问：小伙伴，你们看看这些是什么？它们是什么形状的？

（2）老师再出示彩绘的木块，引导孩子察看：这些木块跟刚才那些相比有什么不同？上面有哪些颜色和图案？假如让你们来画彩色的积木，你想在上面画上什么样的图案和斑纹呢？

2．创作表现。

（1）老师介绍彩绘的料子：丙烯颜料、棉签、毛笔。

（2）提出创作要求：在木块上画上本身喜爱的颜色和图案，制作美丽的彩色积木。

（3）孩子动手彩绘，老师重点引导孩子在木块上先涂上底色，再大胆设计图案和斑纹，注意运用对比色进行装饰。

活动二：积木拼图

1．欣赏讨论。

（1）老师：上次大家都制作了很多五颜六色的积木，想一想，这些彩色的积木可以怎么玩呢？

（2）老师出示积木拼图范例，引导孩子欣赏，激发兴趣：你们看，老师用彩色积木拼了一个什么图案？你们想用彩色的积木拼出什么东西呢？

（3）请个别孩子上来示范拼图，大家一起评价讨论，提出改进方案。

2．合作设计。

提出活动要求：请每组的小伙伴一起讨论设计，合作拼出作品，看看哪组的设计最有创意。

孩子以小组为单位进行合作创作，老师鼓舞孩子大胆想象，边想边拼，边拼边调整。

3．呈现作品。

每组派一个代表来介绍本身组的作品，孩子相互欣赏评价。

大班活动关于风的教案篇2

一、活动目标：

1．学习以有弧度的勺子为模型进行纸浆制作。

2．在制作中能够保持肯定的坚持性。

二、活动准备：

纸浆、塑料勺子

三、活动流程：

导入————演示————操作（一）导入引导幼儿讨论纸浆还可以做什么？

小结：纸浆除了可以制作纸浆碗、盘子、杯子还可以制作勺子，今日我们就来制作纸浆勺子。我们来察瞧一瞧勺子和杯子有什么不同？我们制作的时候要注意些什么呢？（幼儿讨论）（二）演示1．讲解制作步骤：

（1）用小手轻轻的涂抹在模型勺子的外壁上，并拍打均匀，在勺底和柄的地方有弧度的要注意涂的多一点，由于勺柄修长而且窄所以在勺柄的涂抹的时候要特别的细心。

（2）可以透过阳光检验一下是否有漏洞，并进行修补。

（3）整理桌面和剩余的纸浆，把涂抹好的勺子放到阳光的地方晾晒。

2．交代操作要求。

（1）幼儿每人一个模型，站在桌子旁进行制作。

（2）制作的过程中要坚持把纸浆勺子制作成功，勺柄的地方不好制作可以恳求其他小伙伴或者老师的帮忙一起来完成。

（3）注意桌面、地面及本身衣裳的清洁卫生。大班手工

（三）操作：幼儿操作，老师巡回引导。

1．察看幼儿的操作方法是否正确。

2．幼儿在操作过程中是否有肯定的坚持性，并予以及时的鼓舞和表演。

大班活动关于风的教案篇3

活动目标：

1、有感情地朗读读本，试验表现动物不同的情绪表现。

2、能够依据逻辑次序进行合理的猜测，初步了解一物降一物的特点。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述本身的见解。

活动准备：

动物图片、大书

活动过程：

1、导入活动。

老师出示几种有关系的小动物，如有强、弱关系或是一种怕另一种的动物。请幼儿说说它们的特点，每只动物最怕谁？

2、阅读大书。

（1）察看封面：画面上都有些什么？跳蚤有什么本领？老师指读书名，提问幼儿：“能够在山里面称王的可能有哪些动物呢？”

（2）、第1页：画面上有谁？它的`动作是什么样子的？它的神色是什么样子的？它在说什么呢？老师引导对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。

（3）、第2页：画面上都有谁？它的动作时什么样子的它们的神色是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？它为什么要这么做？老师注意引导幼儿使用丰富的词汇描述动物的动作和神色。

（4）、第3页：甲虫的动作是什么样子的？它为什么这样兴高采烈的，甲虫害怕的又是什么呢？下面可能是谁显现了？老师可以在黑板上用动物小图标示范逻辑关系。

（5）、第4—11页：它们的神色是什么样子的？它们的动作是什么样子的？下面又会是谁显现呢？为什么？老师示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿试验自主阅读文字。

（6）、第12页：公牛怕些什么？图画上半部分的曲线表示什么？它到底怕什么东西呢？

（7）、第13—14页：是谁在高声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来了？它的神色什么样子的？

3、老师完整地叙述故事。

4、老师率领幼儿逐页朗读文字，鼓舞幼儿读出动物的语气。

5、评议结束。

活动反思：

本故事生动有趣味，老师在引导幼儿理解故事内容的时候，启