初中体育与健康 初二 水平四（八年级）跑与跳大单元教学设计+跨越式跳高教案.docx

初中体育与健康初二水平四（八年级）跑与跳大单元教学设计+跨越式跳高教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中体育与健康初二水平四（八年级）跑与跳大单元教学设计+跨越式跳高教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为跨越式跳高，属于初中体育与健康课程的初二水平四（八年级）跑与跳大单元教学设计。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已掌握一定的跑步技巧和跳跃能力，为本节课跨越式跳高的学习奠定了基础。

2.学生已学习过一些基本的运动理论知识，能够理解运动动作要领，为跨越式跳高的技术学习提供了条件。

3.学生在之前的学习中已培养良好的团队合作意识和竞赛精神，有助于在跨越式跳高练习中积极协作、互相鼓励。

结合教材内容，本节课将围绕跨越式跳高的技术要领、训练方法及竞赛规则展开教学，旨在提高学生的跳跃能力，培养其勇敢、自信的品质。

核心素养目标

本节课通过跨越式跳高的学习，旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。具体目标如下：

1.运动能力：提高学生的跳跃能力，掌握跨越式跳高的技术要领，培养其运动技能。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强其身体素质，提高健康水平。

3.体育品德：培养学生的团队合作精神、竞赛意识和勇敢、自信的品质，使其在跨越式跳高练习中能够积极协作、互相鼓励。

学情分析

初二水平四（八年级）的学生在体育与健康课程中已有一定的运动基础，对跑步和跳跃技巧有一定的掌握。他们在之前的学习中已经学习了相关的运动理论知识，具备了一定的运动能力，这对于本节课跨越式跳高的学习奠定了基础。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习能力和模仿能力，能够迅速掌握跨越式跳高的技术要领。同时，他们也具备一定的自主学习能力，能够在练习中主动寻找问题并寻求解决方法。

在素质方面，学生们普遍具备较好的身体素质，跳跃能力较强。通过本节课的学习，将进一步提高他们的运动素质，使其在跨越式跳高中能够展现出更好的表现。

在行为习惯方面，学生们通常表现出积极的态度和良好的团队合作意识。他们乐于参与体育活动，能够在竞赛中互相鼓励，积极协作。这种积极的行为习惯对于跨越式跳高的学习将产生积极的影响，有助于他们在练习中克服困难，不断提高自己的技能水平。

教学方法与策略

1.针对学生的特点和教学目标，本节课将采用讲授、示范、分组练习和竞赛等教学方法。通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握跨越式跳高的技术要领；通过分组练习和竞赛，让学生在实践中提高运动能力，培养团队合作精神和竞赛意识。

2.具体教学活动包括：

-教师示范：教师进行跨越式跳高的完整示范，让学生直观地了解技术动作。

-分组练习：学生分组进行跨越式跳高的练习，互相观摩、交流，教师巡回指导。

-竞赛活动：组织跨越式跳高竞赛，激发学生的竞技热情，培养其团队合作精神。

3.教学媒体使用：

-利用体育器材：如跳高杆、海绵垫等，为学生提供实践操作的机会。

-借助多媒体设备：如视频、图片等，辅助学生更好地理解技术动作，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨越式跳高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道跨越式跳高是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于跨越式跳高的图片或视频片段，让学生初步感受跨越式跳高的魅力或特点。

简短介绍跨越式跳高的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨越式跳高知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨越式跳高的基本概念、技术要领和训练方法。

过程：

讲解跨越式跳高的定义，包括其主要技术要领和训练方法。

详细介绍跨越式跳高的技术要领或训练方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跨越式跳高案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨越式跳高的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨越式跳高案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨越式跳高的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨越式跳高解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨越式跳高相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨越式跳高的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足