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17.我们都是少先队员(建议2-3课时)-2023-2024学年一年级下册道德与法治同步课堂精品教学设计(统编版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《17.我们都是少先队员》,该课程属于2023-2024学年一年级下册道德与法治同步课堂精品教学设计(统编版)。课程内容包括少先队员的定义、少先队员的职责和权利、少先队员的行为规范等。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在一年级上册已经学习了《我是小学生》课程,对学生的行为规范和道德观念有了初步的了解。本节课将在已有知识的基础上,进一步深化学生对少先队员的认识,帮助学生理解并践行少先队员的职责和权利。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:培养学生的社会责任感和集体荣誉感,使学生理解并践行少先队员的职责和权利,培养学生的道德判断力和行为能力。通过学习,学生将能够自觉遵守学校的规章制度,关心集体,尊重他人,积极参与社会实践活动,发挥少先队员的示范带头作用。
重点难点及解决办法
重点:少先队员的定义、少先队员的职责和权利、少先队员的行为规范。
难点:理解并践行少先队员的职责和权利,培养学生的道德判断力和行为能力。
解决办法:
1.针对少先队员的定义、职责和权利,通过讲解、讨论、案例分析等方式,帮助学生理解和掌握相关知识。
2.利用图片、视频、故事等素材,生动形象地展示少先队员的行为规范,引导学生自觉遵守。
3.设计实践活动,如模拟少先队员行为、组织集体活动等,让学生在实践中体验和践行少先队员的职责和权利。
4.引导学生进行自我反思,通过讨论、问答等方式,培养学生的道德判断力和行为能力。
5.鼓励学生积极参与课堂互动,提问、回答问题,增强学生的参与意识和团队合作精神。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、电脑、黑板、粉笔、少先队员标志物(如红领巾、队徽等)。
2.课程平台:道德与法治同步课堂精品教学设计(统编版)教材。
3.信息化资源:相关短视频、图片、故事素材、在线讨论平台等。
4.教学手段:讲解、讨论、案例分析、小组合作、角色扮演、实践活动等。
教学过程
课前准备:
1.提前准备好教室所需的软硬件资源,确保教学资源齐全。
2.准备好相关短视频、图片、故事素材等信息化资源,并确保它们与课程内容相关联。
第一课时:
1.课堂导入(10分钟)
老师:同学们,大家好!上一节课我们学习了《我是小学生》,了解了作为一名小学生的基本道德规范。今天,我们将继续学习《我们都是少先队员》,来探讨少先队员的定义、职责和权利。希望大家积极参与讨论,共同学习。
2.课文讲解(20分钟)
老师:请打开教材,我们来共同阅读第17课《我们都是少先队员》。请大家注意,课文中提到的少先队员的定义是什么?少先队员的职责和权利有哪些?
学生:少先队员是中国共产党领导的先锋队组织的一员,是小学生中的先进分子。少先队员的职责有努力学习、遵守纪律、积极参加社会实践等;权利有参加少先队员组织的活动、选举和被选举等。
3.案例分析(15分钟)
老师:请大家看一段关于少先队员的案例视频,然后回答问题。视频中的少先队员是如何履行自己的职责和权利的?他们表现出了哪些道德品质?
学生:观看视频后,学生回答问题,讨论少先队员在案例中的表现,分析他们的道德品质。
4.实践活动(10分钟)
老师:现在,我们来进行一个模拟少先队员行为的实践活动。请大家分成小组,每组选出一个组长,由组长带领组员共同完成任务。
学生:分组进行实践活动,如模拟少先队员行为、组织集体活动等,学生在实践中体验和践行少先队员的职责和权利。
第二课时:
1.回顾上一节课的内容(5分钟)
老师:同学们,上一节课我们学习了少先队员的定义、职责和权利,希望大家能够记住并践行。现在,我们来回顾一下上一节课的主要内容。
学生:回顾上一节课的内容,巩固对少先队员的认识。
2.深入探讨课文内容(20分钟)
老师:请大家再次打开教材,我们深入探讨第17课《我们都是少先队员》的内容。请大家关注课文中所提到的少先队员的行为规范,思考如何将这些规范运用到实际生活中。
学生:阅读课文,思考并回答老师提出的问题,讨论如何将少先队员的行为规范应用到实际生活中。
3.学生分享(15分钟)
老师:现在,请同学们分享一下自己在生活中如何践行少先队员的职责和权利,以及遇到的困难和解决办法。
学生:学生分享自己的经历,其他同学倾听并从中学习。
4.总结与反思(10分钟)
老师:通过今天的课程,我们了解了少先队员的定义、职责和权利,以及如何将这些理念应用到实际生活中。请大家反思一下,自己在日常生活中是否做到了遵守纪律、努力学习、关心集体等。
学生:进行自我反思,思考如何在日常生活中践行少先队员的职责和权利。
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