《园林植物病虫害防治》课程培养方案(含教学大纲).docxVIP

《园林植物病虫害防治》课程培养方案（含教学大纲）

?园林植物病虫害防治?课程组

一、课程性质及课程培养目标

本课程是园林技术专业的专业必修课程，要紧为城镇园林治理部门、都市园林绿化公司、园林苗圃、园林花木公司、公园、风景名胜区等企事业单位，培养从事园林绿化、美化、花卉生产及经营治理的高级技术应用性人才。

二、课程教学目标

通过本课程学习，使学生具备高技能型人才所必需的园林植物病虫害防治基础知识、差不多原理和差不多技能，能够识别园林植物要紧病虫害并把握其发生进展的规律和防治技术，学会病虫草害标本的制作、储存与鉴定方法，把握病虫害调查与测报的差不多技能，培养学生分析问题、解决问题的能力，教学中注意渗透思想道德教育，以实现全面素养培养的教育目标。

1、职业岗位目标：?园林植物病虫害防治?为园林技术专业的一门重要的专业主干课程，要紧为花卉苗木的栽培治理和养护等职业岗位〔群〕能力提供知识和技术支撑。为城镇园林治理部门、园林绿化公司、园林苗圃、园林花木公司、公园、风景名胜区等企事业单位，培养从事园林绿化、花木养护、花卉生产及经营治理的高级技术应用性人才。

按照职业岗位目标指向，确定课程知识目标、课程技能目标和职业能力目标。

2、课程知识目标：通过本课程的学习，学生应把握高级技术应用性人才所必需的园林植物病虫害防治差不多原理和基础知识。把握园林植物要紧病虫害形状特点及识别鉴定的基础知识；发生进展规律和推测预报知识；园林植物病虫害综合防治原理；园林植物要紧病虫害的识别鉴定和具体综合防治措施知识。

3、课程技能目标：能够把握园林植物要紧病虫害的标本采集、制作、储存方法和识别鉴定技术；把握园林植物要紧病虫害调查与测报的差不多技能；园林植物要紧病虫害综合防治技术；学会常见农药的配制和使用方法，把握常见药械的使用和修理技能。

4、职业能力目标：本课程除完成上述课程知识目标和课程技术目标外，始终将教书育人贯穿于教学工作的全过程，教会学生如何做人和如何做事。培养学生的职业道德和敬业精神；培养学生的组织和谐能力、合作共事能力、选择方法策略能力、心理承担能力；连续学习能力、正确思维能力、技术应用能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力。

三、课程内容和课程结构

按照本课程在专业培养目标中的定位与课程目标，依照学生就业从事的职业岗位和岗位能力要求所需要的知识、技能和素养，构建本课程的课程内容和课程体系结构。按照针对性、应用性和动态性的原那么建立课程内容遴选机制，及时剔除过时不有用的内容，适时吸纳新知识、新技术。

1、课程内容与教学模块

本课程由理论教学模块、实验教学模块和综合实训教学模块三大模块组成〔见模块图〕。其中理论教学模块44学时、占40%，实践〔含实验和实训〕教学模块66学时，占60%。顶岗实习时刻6个月，各教学模块如下：

防治原理

防治原理

昆虫各论

病害各论

病理基础

病害发生流行

食叶害虫

枝干害虫

吸汁害虫及螨类

根部害虫

叶.花.果病害

枝干病害

根部病害

实验教学模块

实习实训教学模块

病虫调查测报

综合防治技术

设备使用爱护

园林植物病虫害综合防治技能

园林植物病虫害防治

职业能力

昆虫基础

昆虫外部形状

生物学特性

昆虫内部结构

分类与识别

病害症状类型

侵染性病原

理论教学模块

病虫害识别鉴定

课程技能

教学模块

知识点

章节

课程

植物病害诊断

植物检疫

园林技术防治

生物.物理防治

化学防治

综合防治

〔1〕理论教学模块

理论教学内容以必需、够用为度，以应用为主旨和特点构建课程和教学内容体系。按照课程知识目标，通过内容整合，删去了大量的与高职院校学生不相适应的昆虫和病原微生物的分类学知识，病虫害各论部分实行按类教学，起到举一仿三，触类旁通的作用。按照精讲多练的原那么，创建了与职业岗位、职业能力要求、知识目标和技能目标相统一课程理论教学模块和理论教学体系〔见表1〕。

〔2〕实验教学模块

实验教学内容与课程知识和课程技能要求紧密联系，遵循教学和认识规律，对传统演示性、验证性实验项目进行精选和剔除，增加应用性，设计性，综合性和制造性实验〔见表2〕。凡是能在生产现场进行的实验项目全部到现场教学，学生学的是与生产实际紧密联系的差不多实验技能，有利于对学生进行科学方法，科学精神和实验技能培养，提高了学生实验动手能力、解决实际问题的能力和创新能力。

〔3〕综合实训教学模块

综合实训表达职业真实情境。综合实训包括教学实习、生产实习和毕业顶岗实习等实践教学环节，教学模块见表3。为了使综合实训真正表达职业真实情境，我们把实践教学项目化，以生产和科研过程为主线，把实践教学和生产、科研项目紧密结合起来，学生分小组在教师的指导下，主动地猎取知识、应用知识、解决问题，独立完成整个生产和科研项目的规范化技能操作。表达职业真实情境的综合实训突出了