《化工设备》在线开放课程建设研究.docx

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《化工设备》在线开放课程建设研究

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武存喜

摘要：文章结合《化工设备》课程资源开发和在线开放课程建设，系统论述了课程建设思路、具体做法、课程资源建设经验等，以智慧职教和中国大学MOOC平台为例简要讲解了在线开放课程建设方法，说明了《化工设备》在线开放课程的建设成果;认为好的在线开放课程需要建设优质资源，只有专业化的教师团队和实力雄厚的数字资源制作公司密切协作才能制作出优质资源。

关键词：化工设备;在线开放课程;微课;原创动画;混合式教学

：G712????文献标志码：B?????：1673-8454（2019）22-0047-04

一、引言

随着信息技术的飞速发展，西方发达国家著名高校开始了在线开放课程建设浪潮，尤其是慕课浪潮席卷全球。中国也加入了网络开放课程的洪流，国内著名的网络课程平台有智慧职教、网易云课堂、网易公开课、中国大学MOOC和学堂在线等[1-3]。

2012年，教育部全国高校教师网络教育培训中心举办了首届全国高校微课教学比赛，该项赛事一直延续至今。学院从2015年开始对全院教师进行信息技术培训，同时开始举办院级微课大赛。教师对微课的认识由浅入深，初步学会了制作微课，知道了微课是微小的教学片段，特点是短、小、精、悍[4][5]。

当前，大数据、云计算、区块链、智能教育技术等正在不断推动着教育变革，随着智能手机的快速普及、移动网络的快速发展，移动学习成为可能，而开发在线开放课程（由一系列微课和其他资源组成）让学习者系统学习某一专业领域知识也成为可能。由于带有网络属性，学习者不限于在校学生还是社会学习者，一些在线开放课程建设的先行者（例如浙江大学翁恺、广东技术师范学院黄明睿等）取得了成功，翁恺老师的选课人数超过了100万人，黄明睿老师课程上线第一天选课人数超过了1万人，教学效果特别好，网络好评不断[6-9]。在榜样的带动下，越来越多的教师开始建设在线开放课程。

2012年，笔者主持建成了《化工设备使用与维护》院级精品课程。2017年院级教改课题“高等职业教育《化工设备使用与维护》课程改革”结题验收，主要完成了课程标准的修订和电子教案的制作等工作。虽然制作了几节教学视频，但与微课的要求相差甚远，每节视频教学内容时长约50分钟，不适合大规模网络传播，不系统，没有覆盖课程的主要内容。此时，学生的情况也发生了较大的变化，由于高考扩招，高职学生入学成绩下滑，基础越来越差，传统的课堂教学很难保证教学效果，通过开发可视化的教学资源，利用网络平台开展混合式教学成为课程改革的研究热点。基于此，我们开始了《化工设备》在线开放课程的建设与应用研究。

二、课程建设思路与具体做法

1.课程建设思路

《化工设备》课程是化工专业的专业核心课，由于化工设备种类多、构造复杂，学习难度较大。通过开发可视化的资源（课件、微课、二维動画、三维动画等）来降低学习难度;构建在线开放课程学习空间，让课程学习、测试、交流讨论、考试等所有环节在线完成，确保学习者随时随地可以学习，充分利用碎片化时间学习;将教师从繁琐重复的教学工作中解放出来，试图实现教师角色由课堂“主体”转变为“主导”，有效提高教学效果。

组建课程建设团队，引入实力雄厚的数字资源制作公司合作开发课程资源。在课程开发中注重教学设计，以建构主义学习理论为课程开发原则，充分利用各种信息化软硬件开发课程资源，确保建设的课程资源优质、有效。

2.具体做法

（1）系统规划课程资源建设

根据课程重难点和高职学生的特点，对教学内容进行合理拆分，按照由简单到复杂、遵循学生学习规律，系统设计了课程架构和需要建设的资源，共包括化工设备概述、压力容器基础、换热设备、塔设备、反应设备、管式加热炉、管道与阀门、储存设备、泵等9个教学情境，规划建设41个微课、11个动画等。

（2）重视课件制作

微课制作的基础是课件，如果只是由文字堆砌的课件，学习者根本没有兴趣学习，只有整合优质的动画、视频、图片、音频等制作的课件才能最大幅度地降低学习者的学习难度。为此，课题组成员花了大量的精力在课程素材的收集上，制作课件模板统一课程外观形象，给学习者专业的形象，最后利用收集的素材制作课件。

（3）精心编写微课脚本

在制作好课件的基础上，根据教学内容合理编写授课教师台词（即微课脚本），考虑到每个细节每句话，尽量减少自由发挥的余地。因为教师毕竟不是专业演员，只有准备充分才能拍摄好微课。

（4）拍摄微课及其他

教师出境时最好穿正装，简单化妆。在专业影棚录制时最好先试讲几遍，理清自己的思路和要做的动作，录制时教师位置基本不动以免脱焦造成人像模糊。公司制作好微课后，教师要仔细核对，经常会有一些问题，有的需要补录，有的需要修改，教师需要不断与公司沟通解决问题，只有这样才有可能出精品。

三、课题资源建设

本课程资源类