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《管理学》课件配套教案-第十章激励--第1页
管理学》配套课件
教案
XX编
XX年XX月
《管理学》课件配套教案-第十章激励--第1页
《管理学》课件配套教案-第十章激励--第2页
第十章激励
一、教学目的
激励是促使个体行为与组织目标趋同的管理过程，运用激励理论有助于
提高员工积极性，落实人才兴企战略。通过本章的学习，帮助学生理解激励
的实质和激励理论，运用科学的方法对人的行为进行调节和激励。
二、课型：新授课
三、课时：第34-36课时
四、教学重难点
1.理解激励的内涵，了解有代表性的人性的假设以及不同假设下的激励
方法。
2.马斯洛的需要层次理论的基本观点。
3.双因素理论的内容和意义，准确理解保健因素和激励因素的内涵。
4.公平理论的内容和不足之处。
5.期望理论的内容。
6.强化理论的主要观点，四种强化类型和应用原则。
五、教学方法
课堂讲授与讨论相结合。
六、教学内容
1.内容摘要
第一节介绍激励的基础。主要分析人的行为过程及特点；有代表性的
《管理学》课件配套教案-第十章激励--第2页
《管理学》课件配套教案-第十章激励--第3页
（
人性的假设，包括经济人假设X理论）、社会人假设（人际关系理
（
论）、自我实现人假设Y理论）和复杂人假设（超Y理论）；激励的发
展以及激励机理。
第二节介绍了激励理论。按照研究侧重不同，激励理论通常可分为行
为基础理论、过程激励理论和行为强化理论。行为基础理论包括需要层次
理论、双因素理论和成就需要理论；过程激励理论包括公平理论、期望理
论和目标设置理论。行为强化理论着重研究对行为的修正和固化，代表理
论为强化理论。
第三节介绍了激励方法。常用的激励方法主要有三类，分别为工作激
励、成果激励和
综合激励。
2.基本概念激励，动机性行为；保健因素，激励因素；强化，正强化，
负强化，惩罚，自然消退；工作激励，成果激励，综合激励，工作扩大
法，工作丰富法，岗位轮换法，物质激励，精神激励，员工持股计划。
3.基本理论
1X
（）人性假设包括：经济人假设（理论）；社会人假设；自我实
（
现人假设Y理论）；复杂人假设（超Y理论）。
2
（）需要层次理论：人类需要从低到高可分为五种，分别是生理需
要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要；以上五种需要可以分
为高、低两个层次，其中生理需要、安全需要和社交需要都属于低层次的需
要，尊重需要和自我实现需要是高层次的需要；人的需要有一个从
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