2024年八年级语文讲义第03讲:标题含义及其作用(教师版).docx

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【阅读理解】

标题含义及其作用

学习目标

学习目标

学会分析标题的含义及其作用;

通过鉴赏,归纳“分析文章的标题”类题型的答题思路;

通过对文章的学习,体会人物思想感情。

考题链接

考题链接

“风雨中的菊花”有何含义?-------《风雨中的菊花》

谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。------《成熟的稻谷会弯腰》

说说文章以“天窗”为题的作用。--------《天窗》

阅读全文,谈谈选文以“江南江南”为题有什么好处?---------《江南江南》

小说的标题好不好,为什么?----------《美好的约定》

知识预热

知识预热

貌丑心善受尽难言屈辱,命苦弃儿终成杰出青年——《丑小鸭》

贪心不足蛇吞象,黑心妇人豪门梦断——《渔夫与金鱼》

天罗地网中屡次逃脱数年追捕为何黯无结果?——《猫和老鼠》

一毁容少年自强自立:我爱上这一道疤痕!——《哈利波特》

国家一级保护动物缘何命丧公安局长之手?——《武松打虎》

思考:你知道上面的标题主要讲述哪一部作品吗?

引导出一个好的标题可以达到吸引人的目的,激发读者的阅读兴趣等,但要强调不要做标题党。

知识链接

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技巧点拨

技巧点拨

标题含义

文章的标题,通常被称作文章的“题眼”,既然是“眼睛”,那一定是文章的主要内容,也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此,理解文章的标题有助于我们读懂文章,把握文章的主要内容和情感倾向。一篇文章标题往往有两层含义:表层含义和深层含义

表层含义:标题的字面含义、文中内容

深层含义:引申义、比喻义、象征义,深层含义需要联系文章的中心解答。

答题格式:既指(表层含义)......,也指(深层含义)

分析标题的关键词

即从理解标题中关键词的字面义入手,联系文章内容,得出标题的深层含义或作用。

例:《拔掉那颗蛀牙》,重点词语为“蛀牙”,表面的意思就是“被蛀了的牙齿”。

分析标题的修辞义

分析标题运用的修辞手法,再将它的本义还原后再作分析。

例:《拔掉那颗蛀牙》,“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”。

分析标题的双关义

标题一语双关,从表层含义和深层含义两方面来分析标题含义。

例:《爸爸的花儿落了》既指爸爸种的夹竹桃的败落,也含蓄地说明爸爸离开了人世。

分析标题和中心思想的关系

把握文章中心思想的出发点,去分析标题含义。

例:《一生忠诚一件事》既指米索一生从事擦鞋匠的工作,也指不管环境如何恶劣,米索总是恪尽职守,一生只坚持一件小事,把对职业的热爱融入到自己血液中,擦鞋一直擦到了生命尽头。

标题作用

文章标题的主要作用是概括文章的内容,同时也作为文章的线索和作者感情的出发点,非常的具有象征意义,而且语带双关,是全文的“文眼”,好的标题还能够吸引读者的阅读兴趣。

贯穿全文线索

标题本身就是行文线索的,如《背影》。

表明写作对象

有的以人或物作为文题的文章,其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。如:《藤野先生》《邓稼先》。

体现主要内容

很多文题是对文章所叙之事的概括,抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如:《智取生辰纲》《最后一课》《散步》等。

揭示(透露、点明)主旨

透过标题,就能大概猜到本片文章的主旨。如:冰心的《荷叶母亲》,看到这个题目,虽未读文章,但已经大概知道是以歌颂母爱为主的。

表明人物…的性格、品质,表明作者…的情感、态度

有些写人的文章,标题已经告诉我们人物的性格、形象了。如:海伦凯勒的《再塑生命的人》。单看这个标题,我们就可以知道这个帮助“我”再塑生命的人,也就是莎莉文老师一定是一个对“我”影响非常大的人,可以帮助“我”重新塑造生命,由此也可以体现作者对莎莉文老师的尊敬与赞美之情。

比喻/一语双关

标题比较有特色,有的会运用比喻(生动形象地写出了……)、一语双关(既指……,又指……)等手法。如:《荷叶母亲》《爸爸的花儿落了》。《荷叶母亲》用了比喻的修辞手法,作者把母亲比作荷叶,把自己比作红莲,赞扬了母亲对子女的呵护和关爱,歌颂了伟大的母爱。《爸爸的花儿落了》一语双关,标题既指夹竹桃凋谢,又指父亲的去世。

设置悬念,吸引读者

标题比较夸张、吊人胃口,吸引读者。例如《寓言四则》中的一篇《狮子与蚊子》。看到这个标题就引人遐想,狮子和蚊子到底会发生什么故事,它们之间又怎么会产生关联呢?

标题类题型解题思路

Step1:揣摩标题的含义:先看标题的本义,再思考深层含义,

Step2:分析标题的作用:表明写作对象、体会主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨、引起读者兴趣。

Step3:最后分析其效果:生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味,引起阅读兴趣。

本文标题换成“XXX”好不好,为什么?

答题技巧:

Step1:表明立场

Step2:写出标题的含义

Step3:分析标题的作用

Step4:指出

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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