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在藏区小语课中引导学生写读书笔记

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写读书笔记是学习语文的一种基本功，应经常练习，写出水平写出效果。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。要实现这一教学目标，除了常规的语文教学内容（如识字、解释词语、文章分析、作文训练等），读书笔记是应该经常写的。

1开拓视野的需要

一个学期，一本语文课本，最多二三十篇课文，所提供的视野有限。虽然还有涉及地理、历史、思想、艺术（音乐、美术等）的知，还要识，那也只是有代表性的有限的内容获取大量的知识，才能提高人文素养。我国历史悠久，地大物博，思想博大精深，文化绚烂多彩，源远流长。当今世界，科技迅猛发展，国际文化多元交流，形成了地球文化。这些都是取之不尽的知识源泉。虽然，现在获取知识的手段不限于用笔记录，比如电视阅读、电脑下载，方便而捷径，但是按键手永远代替不了用笔的手。“好记性不如烂笔头”，对那些重要的东西，用手亲自写下来，其印象之深刻是不言而喻的，所以经常写读书笔记是开拓视野的需要。

2是运用知识的重要途径

2.1语文工具知识的运用。语文作为工具有书写功能与表达功能。现在的学生不够重视书法练习，好些大学生写的字远远未达到相应的水平。为什么呢？从小就不重视写字所造成的。要写好字就必须从小学抓起。在写读书笔记中把认真写字的要求加进去，可以收到一箭双雕之效（既练好了字，又收获了其它）。

2.2表达功能是语文工具的又一功能。一个神枪手无论先学了多好的射击理论，如果没有相应的足够的射击次数，无论如何也成不了神枪手的。语言表达上，口头表达与文字表达是不可缺一的。口头表达可以通过重复、补充等措施使意思表达明白充分。而文字表达如果太具随意性，则会出现语无论次，杂乱无章，重复累赘的现象。写读书笔记会促使思维严密化，促使内容表达的章法化、修辞等技巧）。即促使（讲究文章结构、语法语文工具的正确使用。

3有利于思想的深化

写读书笔记不等同于照抄资料，而是要对所读内容进行思考分析之后写下自己的感想。即使涉及到引用原文的“摘抄”，也不同于毫不思索的照抄，而是边抄原文边加深感受。这样每写一次读书笔记，就想所读内容从现象到本质地疏理了一遍，对问题的认识也就得到了深化。

4是继续学习，不断提高的桥梁

写读书笔记不仅是开拓视野的需要，它还是继续学习、不断提高的桥梁。因为在开拓视野的过程中必然会发现那些很有价值的东西，犹如在知识的沙滩拾到了闪光的贝壳。于是就要反复观察研究，变成自己理解的东西库存起来。比如读了一篇精巧的小说，对他的写作特点产生了兴趣，于是便反复分析研究，并写下读书心得，这样胸中便多了一种写作技巧，有时还会趁热打铁地运用这种技巧创作一篇习作，这样就不只是学了写作技能，而且提高了运用能力。写读书笔记案例：

案例一：某学生写的作文中，人物外貌描写很不成功，经常被老师评价为“不伦不类”。怎样才能提高对各类人物外貌描写的能力呢？有没有可供参考的资料呢？有一天，他在书店里看到了一本《人物描写辞典》的书，如获至宝，好像航海家发现了新大陆，他穷尽平时的积蓄买下了这本书。他废寝忘食地读哇读，终于发现了人物外貌描写的一些方法。里面的描写对象十分广泛，有工人、农民、学生、战士，有不同性别不同年龄的各类人物。他找到了自己描写不好人物外貌的原因是平时对各类人物熟视无睹，疏于观察。读了这本书，他不但写出上千字的读书心得，还选出了其中自认为十分经典的部分，专门用一个本子分门别类地编出人物描写条目索引，而且对其中一些内容进行苦行孙式的抄写，以笔为足，沿着别人的路子去走一遍，去感受书写百遍，其意自现的乐趣。案例二：读书笔记一则。读《预习的作用与方法》。我的学习成绩处于中下等水平，老是上不去，自查其原因就是听课跟不上老师的讲课速度。比如一讲便懂的知识点自然不在话下，跟得上，但对那些生僻的知识点就力不从心了。老师讲了开头，当自己进入了思考，正要钻出知识迷雾时，殊不知老师已经讲到前面去了，讲了些什么，只觉得一头雾水。今天读了《预习的作用与方法》这篇短文，令人茅塞顿开，原来是自己不重视课文预习才造成听课跟不上的状况。

预习就是预先学习，这种学习没有老师指导，没有同学交流，自然会遇到一些不懂的地方，但这不是坏事而恰是好事，因为暴露出新课文的知识难点。既然在预习，自然就要对这些难点进行一番思索。思索的结果，也许全没搞懂，也许搞弄一大半只差一步之遥了。不管怎样，在预习中找出了难点听课时就会特别留意它，一分一秒都抓得紧紧的，又由于有“思索”垫底，就不会跟不上老师讲课的速度了。预习的方法是先通看课文，初步找出不懂的地方，再细看难点反复思索，再勾画出通过思索后搞不懂的地方或者还可以在旁边写出不懂之点。

我想，如果我照些进行预习，必有收获，不防试试。写读书