第十一课 多彩多姿的民间艺术（第一课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册.docx

第十一课多彩多姿的民间艺术（第一课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》四年级下册第十一章“多彩多姿的民间艺术”。第一课时将重点介绍民间艺术的种类及其在我们日常生活中的体现，如剪纸、年画、泥塑等，让学生了解这些民间艺术的历史背景和所蕴含的丰富文化意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的课堂中已经学习了中国传统文化的基础知识，对一些传统节日和习俗有所了解。在此基础上，本节课将帮助学生将这些零散的知识点串联起来，深入理解民间艺术作为一种文化表现形式，如何反映出我们民族的智慧和情感表达，以及它们在维护文化多样性和传承民族精神方面的重要作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国传统文化的尊重与理解，提升他们的文化自信和民族认同感。通过学习民间艺术的多样性及其所承载的历史文化信息，学生将增强对文化多样性的认识，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。同时，通过实践活动，学生将发展创新思维和动手能力，学会珍惜和传承民族文化，促进社会主义核心价值观的内化与实践。这些目标与新课改倡导的核心素养培养相契合，有助于学生形成正确的价值观念和积极的社会态度。

学情分析

四年级学生已具备一定的认知能力和自主学习能力，他们在前期的学习中对我国传统文化有了一定的了解和认识，但大部分学生对民间艺术的深入了解和实际操作经验相对有限。在知识层面，学生对民间艺术的种类、特点及其背后的文化内涵掌握不足；在能力方面，学生的观察力、表达力和创造力有待提高；在素质方面，学生的审美情感和文化自信需要进一步培养。

此外，学生在日常学习中表现出良好的学习习惯和合作精神，但在主动探究和深入思考方面仍有待加强。这些学情特点对本课程学习有一定影响：一方面，学生需要教师的引导和启发，通过生动有趣的教学活动激发他们对民间艺术的兴趣；另一方面，通过小组合作、实践操作等方式，培养学生主动探究、思考问题和解决问题的能力，从而提升他们的综合素质。在此基础上，本节课将结合学生的实际水平，设计适宜的教学活动，帮助他们更好地理解和传承民间艺术。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，向学生介绍民间艺术的起源、发展及其文化内涵，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对民间艺术的看法和感受，培养学生表达和思考能力。

3.实践法：设计剪纸、泥塑等动手操作活动，让学生亲身体验民间艺术的魅力，提高动手能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、PPT等展示民间艺术图片和视频，增强学生对民间艺术的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习民间艺术知识，提高学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识视野，培养信息检索能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段民间艺术表演视频，如剪纸、泥塑等，让学生直观感受民间艺术的魅力。

2.提出问题：引导学生思考以下问题：“你们知道这些表演都是什么吗？它们有什么特别之处？为什么我们要学习这些民间艺术呢？”

3.学生发言：鼓励学生分享自己对民间艺术的了解和看法，激发学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解民间艺术的概念、种类和特点，如剪纸、年画、泥塑等。

2.介绍民间艺术的历史背景和文化内涵，强调其在中华民族文化中的地位和价值。

3.通过实例分析，讲解民间艺术在日常生活、节日庆典等场合的应用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论以下问题：“民间艺术有哪些表现形式？它们在哪些场合使用？为什么民间艺术对我们很重要？”

2.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

3.实践操作：发放剪纸、泥塑等材料，让学生动手制作简单的民间艺术品，巩固所学知识。

（四）师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：邀请学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师点评：教师针对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

3.互动游戏：设计一个关于民间艺术的知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（五）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考如何将民间艺术传承下去，并提出自己的想法和建议。

2.分组讨论：让学生分组讨论如何将民间艺术与现代生活相结合，创新发展。

3.学生发言：鼓励学生分享自己的观点和想法，提高他们的创新思维和表达能力。

（六）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行简要总结，强调民间艺术的重要性。

2.学生反思：让学生谈谈对本节课民间艺术学习的收获和感受，激发他们继续学习的兴趣。

教学过程用时