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关于一例大学新生适应不良咨询案例的分析

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张莉

摘要：本研究主要针对一例女大学新生的适应问题，运用人本主义疗法心理咨询与治疗技术，帮助来访者适应大学生活，使其对自身心理问题的深层原因有所领悟和认知，最终适应大学生活，咨询效果良好。

关键词：大学新生;适应不良;案例分析

在心理学研究中，适应主要是从生理适应、心理适应及对社会生活环境的适应这三个视角进行研究。心理适应是主体对环境变化所作出的一种反应，人们生活的环境处于不断变化中的，因此每个人都存在适应问题，都会产生不断适应新环境的需求，适应能力是个体生存与发展的必备能力。大学新生面临从中学到大学的转变，许多大学新生都曾发生过适应不良的经历。适应是心理健康的基本标志，是大学生健康成长必备的心理素质，也是个体需要完成的重要社会化课题。面对着当今剧烈的社会变革，面对着无数的机遇和挑战，谁拥有良好的适应能力，谁就能够获得成功。

1.一般资料

来访者小王，女，18岁，市外生源学生，大学一年级学生，学习成绩一般;个头中等偏上，皮肤较白;性格温和，内向，胆小，自尊心强，不爱说话，说话时声音很小，自幼朋友少，感知觉、记忆及思维未见异常，躯体医学检查正常，从小患有1型糖尿病，目前身上一直带有胰岛素泵，能正常生活和学习，不能从事剧烈体力劳动和运动，家族无精神病史及遗传史。

2.家长自述

来访者9月中旬有父母陪伴其到校报道，但报道期间拒绝住寝室，跟着父母在外住宾馆，家庭经济情况较好，家有一个大10岁的姐姐和大7岁的哥哥，从小患病，所以在家中备受宠爱和娇惯。报道后父母离开学校，学生开始出现生理上的适应不良，如厌食，吃不下饭，吃了饭后偶有呕吐现象，因来自外地，所以感觉学校饭菜不合胃口。9月底学生因体育课脚受伤，家长马上从外地赶到学校看望她，这期间学生与家长住宾馆。10月中旬，学生吃饭后呕吐现象变严重，父母第三次从外地赶到学校看望学生，并帶学生去三甲医院作检查，排除了胃肠病导致的呕吐。

3.同学叙述

寝室同学叙述小王在寝室很少与大家交流，基本不怎么说话，在寝室的时候都在玩电脑、看手机、给家人打视频、微信，并且与家人微信视频的时候经常哭泣，表现出特别想家、想念父母，期待父母来看望自己。与寝室成员关系很不好，大家觉得她特别不合群，因此寝室其她成员比较排斥她，认为她有“公主病”，从来不考虑别人感受，说话直，经常伤害别人，还因为小事与寝室成员吵架，后经过辅导员调节后关系有所缓和。但没过多久，寝室关系又陷入冰点，寝室成员发现经常会丢东西，比如手环、书、耳机等并不贵重的小物品，室友怀疑是小王所偷，其目的是报复寝室的同学。有一次室友书不见了，经调监控发现是小王拿了，这更坚定了室友认为寝室物品被小王所偷的想法，后来来访者也承认书是她所拿，因为她看不喜欢室友，要报复她们。偷书事件后，来访者认为自己对不起父母、家人，内心极度内疚自责，看轻自己，再加上室友不能忍受与她住一间寝室，她也不愿再与室友一起住，经过辅导员安排已调换寝室。

4.来访者自述

来访者咨询的时候并不主动说话，只是哭泣。只有在咨询师询问问题时，来访者也不总是回答问题，常常要问2-3遍才会回答简单的几个字。

5.咨询师观察

来访者身体状况良好，面容清秀，衣着整齐，略显拘束。思维符合逻辑，情绪反应和语言表达能力正常。表现情绪化，在咨询中谈到痛苦之事总是抑制不住哭泣，求助愿望不强烈。平时不参加体育运动，课余生活简单，喜欢上网。

6.病因分析

通过来访者的自述、家长、同学叙述以及咨询师的观察分析，造成来访者适应不良问题主要表现在为新环境的饮食不习惯以及人际关系差，究其原因主要有以下几点。

6.1生理原因

来访者为女性，18岁，自小患有1型糖尿病，不能剧烈运动与劳动，现身上一直佩戴着胰岛素泵。来访者自小身体上的原因，导致了她比一般人更敏感、更自卑，这导致她不爱说话，不爱与人交流。

6.2社会性原因

6.2.1家庭教养方式的影响

家庭教养方式对来访者的大学生活适应不良、心理问题以及寝室人际关系差有着很大的相关。父母、姐姐、哥哥、家庭成员从小对她娇生惯养，有求必应，凡是包办，没有给来访者一个心理成长的良好环境，让来访者的心理年龄一直处于被保护、呵护的阶段，从小形成依赖心理，导致到了大学后突然身边没有可依赖的人，心理上呈现出与人交往困难，不愿意主动与人交往。

6.2.2缺乏有效的社会支持

来访者身边几乎没有朋友，平时一个人独来独往，与室友关系不和睦，遇到困难或心事没有地方诉说，长期压抑不良情绪，不善于与任课老师或辅导员沟通，有心事闷在心理，当遇到寝室人际关系差的时候，不知道通过什么样的方式去化解，反而通过报复（偷书）的方式去缓解自己的不满。

6.3心理原因

因生理原因和家庭教养方式导致的自卑、怯弱、内向，胆小。而这些又导致了她自尊心强，不爱说话，说话