小学教育《心理学》项目12 小学生的品德 教学课件.pptxVIP

小学教育专业;目录;小学生的品德;;项目目标;;品德的概述;1.理解品德的概念，以及品德与道德的关系。

2.掌握品德的心理结构及其各部分之间的关系。;;;;二、品德的心理结构;;;小学生品德的发展与培养;1.理解小学生品德发展的特点。

2.掌握小学生品德的培养方法。;;一、小学生品德发展的特点;（一）小学生道德认识的发展;道德情感是道德认识转化为道德行为的强大推动力。

我国学者研究认为

小学阶段是道德情感发展的关键时期：小学三年级是道德情感发展的转折期；小学一年级至三年级之间，三年级到五年级之间是爱国主义情感的关键；8岁小学生对犯错行为会产生消极的情绪体验，并在道德判断中做出合乎道德准则的归因定向；小学生不同年龄之间在道德情感的自我体验方面差异显著。;小学生的道德意志发展水平从四年级以后呈明显的上午趋势，主要表现在坚持性和自制力方面。

坚持性是道德意志发展的重要指标之一。小学生的坚持性是随年级的增长而逐步发展的。值得指出的是，整个小学阶段，儿童的坚持性水平还是不高的，而且不稳定。

小学生的自制力是随着年龄的增长而逐步提高的。但在不同的年龄阶段，发展速度是不平衡的。;在整个小学阶段，小学生的道德认识与道德行为、言与行基本上是协调的。年龄越小，言行越一致，随着年龄的增长，逐步出现了言行不一致的情况。

整个小学阶段，尤其是小学中年级是培养道德行为习惯的最关键时期。;;;;;小学生不良行为的矫正;1.分析、了解小学生产生不良行为的主客观原因。

2.学习掌握矫正小学生不良行为的方法和策略。;;一、小学生不良行为的界定;二、小学生不良行为产生的原因;;;;;;谢谢聆听