阅读课堂“思辨活动”实践路径 .pdf

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思娜剩”

在阅读教学中，教师要努力创设激活学生思辨活力的情境，探索学生参与思

辨活动的路径，寻找合学生进行思辨的抓手，让学生在学习活动中感受到思辨

的快乐，有效提升学生的思维品质和语文素养。

一、在深入对话中渗透思辨活动

在阅读教学中开展多元对话是教师的共识。对话的推进离不开思维的参与，

对话的过程就是思维碰撞的过程。在思维碰撞中，思辨活动是最常见的情形。

如教学《大象的耳朵》，课文讲的是大象的耳朵“像扇子似的宜拉着”，与多

数动物竖着耳朵不一样，自然

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