中职计算机教学模式探讨.docx

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中职计算机教学模式探讨

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摘要：在现在的中职计算机教学中，存在着盲目性的教学弊端，主要存在的问题有：教学与就业目标的脱节、教学与实际应用的违背、评价方法陈旧，忽视技能考核等。因此，对中职计算机教学模式进行了探讨，发现以就业为导向的教学模式，能更好地解决实际教学与就业需求的衔接问题。

关键词：教学模式就业导向

在现在的中职计算机教学中，存在着盲目性的教学弊端，培养目标不准确，造成与市场、社会发展需求相脱节等问题。从当前中职计算机的教学特点以及学生参与市场化就业的性质来看，通过就业导向的专业模式教学，可以针对教学中存在的问题，突出学生的主体性与综合性的运用方式，能更好地解决实际教学与就业需求的衔接问题。“就业导向”意指职业学校为使培养的毕业生能及时谋得就业岗位，在培养过程中坚持以“满足社会需求”为出发点，根据岗位需要进行教育模式的构建，从而更好地促进整体教学目标的实现。

一﹑当前中职计算机教学存在的问题

1.教学与就业目标的脱节。

中职教学就应该培养适应具体操作、技术过硬的一线技术人才。但是，当前中职计算机教学没有实现岗位与专业的紧密结合，中职学校计算机专业培养目标与实际岗位培养质量不搭调，计算机没有成为学生的一技之长，即使走入工作岗位，也不能全部发挥应有的作用，无法适应技术层面的更高要求。

2.教学与实际应用的违背。

在中职计算机教学中，教学课程单一，学生对计算机知识的掌握只是停留在理论知识，并没有形成实际的操作技能模式，有些教师在教学过程中机械地让学生接受知识，教学方法简单，直接把知识灌输给学生。尤其是有些教师没有操作经验，没有相关的企业工程实践，造成教学模式的呆板、老化，不能适应就业发展的目的要求。

3.评价方法陈旧，忽视技能考核。

考核的内容依附教材只考共性的、统一的陈旧的知识技能，考试方式传统单一；忽视了职业教育的特征，把学生禁锢在校园内，不利于学生职业技能的提高；没能尊重学生个体差异，不能让学生的个性得到很好的体现与张扬；不能充分突出计算机特色，脱离了现实工作环境，没能与市场很好地接轨，不利于学生就业；计算机课堂教学现行的评价方式只重视对学习结果的评价，而忽视了对学习过程的评价。

二、以就业为导向的中职计算机教学模式的探讨

1.把准就业导向，推行目标培养。

在教学理念上构建以就业为导向的教学方式，在培养目标、专业设置、课程辅导、技能训练、内容设置上紧密围绕学生的实际操作能力、适应市场需求能力、就业服务等展开，围绕社会、市场、企业等需求构建培养方案，制定学生学习方案和计划，在充分考虑中职计算机教学特点的基础上，了解劳动市场对计算机人才需求的情况，明确目前人才市场对中职计算机毕业生的需求，据此为学生设定不同的教学计划和培养目标，从而更好地适应市场的人才需求。

2.塑造高素质的计算机教师队伍。

在中职计算机教学中，要围绕学生的就业导向知识体系教学进行专业指导，这些离不开教师素质的整体提升，尤其是教师的专业素质、人格魅力、教学手段、市场化知识的构成等多方面都离不开教师队伍整体素质的提高。因此，要推行教师企业挂职锻炼的方式，让教师在了解企业对专业人才技能需要的基础上，开展相符合的教学手段，进行合理的教学设计，更全面地传授知识，形成学生创新的学习与应用能力。

3.加强与企业合作，重视学生实践能力。

在现在的中职计算机教育中，普遍存在的重理论、轻实践的教学结构，是非常不明确的。中职计算机教育主要是培养能熟练操作计算机并能使用计算机的人才。有的是计算机维修，有的是计算机操作，计算机办公，这些知识的学习更重视的是学生的综合实践能力，真正地会操作计算机和利用计算机才是王道。所以结合本专业特点，学校要加强校企合作，本着合作育人、合作就业、合作发展的原则，推进中职计算机教育与企业发展有机结合，重新调整理论教学和上机实践的比重，重视学生实践能力的培养。

4.激励学生个性发展。

学生可以结合自己的个人需求，选择利用相应的渠道及技术来确保某一任务的顺利完成。比如，在计算机图片处理的学习中，可以让学生用自身所喜欢的图片进行练习，这样一来，学生的个性化发展就得到充分保障，有利于教学目标的最终达成。

三、结束语

综上所述，社会进步及教育观念的转变，对于中职教育提出了更高的要求，从当前的情况来看，中职计算机教学中还有许多问题有待探索、研究、实施，因此作为中职教师，必须要结合现有的教育形势及实际的教学开展情况，深入分析当前教学工作中存在的问题，并采取可行的措施予以应对，确保教育水平的提升，这样一来就一定能够培养出适应社会需求的中职人才。

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-全文完-