第六章《第二节 “白山黑水”——东北三省》第1-2课时 教学设计 2023-2024学年 人教版地理八年级下册.docx

第六章《第二节“白山黑水”——东北三省》第1-2课时教学设计2023-2024学年人教版地理八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《白山黑水——东北三省》，涉及人教版地理八年级下册第六章第二节，分为两个课时。第一课时重点介绍东北地区的地理位置、地形特点、气候类型及其对生产生活的影响；第二课时则着重讲解东北三省的主要自然资源、经济发展状况以及区域合作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国地理的基本概念，对于地理位置、地形、气候等有一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握东北地区的特点，为以后学习其他地区的地理知识打下基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新思维和批判性思维。通过学习《白山黑水——东北三省》，学生将培养以下核心素养：

1.地理核心素养：学生能够运用地图和地理信息系统等工具，分析东北地区的地理位置、地形特点、气候类型及其对生产生活的影响，提高空间认知能力和地理信息素养。

2.信息素养：学生能够从文本、图表、图像等多媒体资源中获取有价值的信息，提高信息收集、处理、分析和应用的能力。

3.创新思维：在学习过程中，学生将运用比较、归纳、综合等方法，探讨东北三省的自然环境和资源利用特点，培养创新思维和解决问题的能力。

4.批判性思维：学生通过对东北地区经济发展和区域合作的探讨，培养批判性思维，分析和评价不同的观点，形成自己的见解。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-东北地区的地理位置、地形特点、气候类型及其对生产生活的影响。例如，理解东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东临太平洋，西接内蒙古高原，南邻朝鲜半岛，北界俄罗斯。

-东北三省的主要自然资源、经济发展状况以及区域合作。例如，掌握东北地区丰富的森林、矿产、农业等资源，以及近年来东北地区经济发展的趋势和东北亚区域合作的意义。

2.教学难点：

-地形特点的理解。例如，解释东北地区的地形以平原、山地和丘陵为主，具体包括东北平原、长白山、小兴安岭等，以及这些地形对气候、生态和人类活动的影响。

-气候类型的判断。例如，讲解东北地区属于温带季风气候，四季分明，夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥，以及这种气候对农业生产、交通运输和人们生活的影响。

-区域合作的分析。例如，分析东北三省在资源开发、产业布局、交通建设等方面的合作，以及面临的挑战和机遇。

-自然资源的合理利用。例如，探讨如何在保护生态环境的前提下，合理开发利用东北地区的森林、矿产等资源，促进经济的可持续发展。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的东北地区地理案例，如长白山天池、黑龙江流域等，让学生深入了解地形、气候等地理特点。

2.讨论法：组织学生就东北三省的经济发展、区域合作等话题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

3.实地考察法：若条件允许，可组织学生进行东北地区实地考察，加深对地理环境、资源利用的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示东北地区的自然风光、地形地貌等，增强学生的直观感受。

2.网络资源：运用互联网资源，如地理信息系统（GIS）、在线地图等，让学生更直观地了解东北地区的地理位置和气候特征。

3.虚拟现实（VR）：若条件允许，可利用VR技术为学生提供身临其境的东北地区环境体验，增强学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白山黑水——东北三省》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东北三省是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于东北三省的图片或视频片段，让学生初步感受东北三省的魅力或特点。

简短介绍东北三省的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北三省基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北三省的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解东北三省的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍东北三省的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东北三省案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东北三省案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北三省的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用东北三省的特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

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