第四单元《了解驳论文的知识，尝试写驳论文》 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第四单元《了解驳论文的知识，尝试写驳论文》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文选择性必修上册第四单元《了解驳论文的知识，尝试写驳论文》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本节课将围绕高中语文选择性必修上册第四单元《了解驳论文的知识，尝试写驳论文》展开教学，通过分析课文中的驳论文实例，使学生掌握驳论文的基本结构、写作技巧以及如何进行有效的反驳。在教学过程中，我将引导学生进行小组讨论、写作练习，以提高他们的语文写作能力和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是批判性思维和写作能力。通过学习驳论文的知识，学生将能够理解并运用驳论文的结构和技巧进行有效反驳。同时，通过写作练习，学生将提升自己的表达能力和逻辑思维能力，从而提高他们的语文综合运用能力。

学情分析

考虑到我所面对的是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的学生，他们在语文基础知识、阅读理解和表达能力方面已经有了一定的积累。大部分学生能够熟练运用基本的语文知识进行阅读和写作，对于论点、论据的运用也有一定的掌握。然而，学生在批判性思维和驳论文写作方面存在一定的困难，部分学生对于如何进行有效反驳、构建严密逻辑结构尚缺乏清晰的认识。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂讨论，但对于主动探索和独立思考的能力有待提高。在课程学习过程中，学生可能对于一些较为复杂的驳论技巧感到困惑，这可能会影响他们在写作实践中的运用。因此，在教学过程中，我将注重引导学生主动思考，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握驳论文的写作要领。同时，我将针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，以促进他们在语文写作和批判性思维方面的进一步提升。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：通过讲解课文中的驳论文实例，引导学生参与讨论，提问互动，以提高他们的理解和分析能力。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论和写作练习，鼓励他们相互交流、合作，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

-写作指导法：通过提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作技巧和表达能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的驳论文实例和相关视频资源，以直观的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-写作评估工具：使用写作评估工具对学生写的驳论文进行自动评估和反馈，提高批改效率和学生的写作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一个引发争议的观点，激发学生的思考和兴趣。

-提出问题：引导学生思考辩论的重要性，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解驳论文的基本结构：介绍驳论文的开头、主体和结尾部分。

-分析驳论文的写作技巧：讲解如何进行有效反驳和论证。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中的驳论文实例，分析其结构和技巧。

-写作练习：学生尝试写一段驳论文，巩固所学的写作技巧。

4.课堂提问（5分钟）

-学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题。

-教师解答：针对学生的问题进行解答和解释。

5.师生互动环节（10分钟）

-学生展示：学生展示自己写的驳论文，分享写作心得。

-教师评价：对学生的作品进行评价和指导，提供改进意见。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结所学内容：回顾本节课所学的驳论文知识和技巧。

-拓展思考：引导学生思考驳论文在实际生活中的应用。

总计课时：45分钟

教学过程中，我将注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，以提高他们的学习兴趣和主动性。同时，我将根据学生的实际需求，提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。通过以上教学过程设计，我希望能够帮助学生掌握驳论文的写作技巧，提升他们的批判性思维和语文综合运用能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《驳论的艺术》：一篇关于驳论文写作的深度分析文章，介绍了驳论文的历史和发展，以及各种反驳技巧。

-《经典驳论文赏析》：收录了一些经典的驳论文案例，供学生参考和分析。

-《驳论文写作指南》：一份详细的驳论文写作指南，包括写作步骤、技巧提示等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的话题，尝试写一篇驳论文，锻炼自己的写作能力。

-引导学生关注社会热点问题，通过阅读和讨论，培养自己的批判性思维。