Unit 5 What an Adventure! Grammar 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit5WhatanAdventure!Grammar教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit5WhatanAdventure!Grammar

2.教学年级和班级：高中一年级英语A班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第五周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版（2019）必修第三册Unit5WhatanAdventure!进行语法点讲解，主要针对一般过去时、过去进行时以及过去完成时的用法和区别进行教学。通过结合课本中的冒险故事，设计相关练习和情景对话，帮助学生掌握并运用目标语法结构。

核心素养目标

1.提升语言能力：通过学习一般过去时、过去进行时和过去完成时，使学生能够准确描述过去的事件，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.增强文化意识：结合课本冒险故事，让学生了解不同文化背景下的冒险经历，培养跨文化交际意识。

3.发展思维品质：通过分析、比较和运用不同的时态，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，合作探究，培养自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握一般过去时、过去进行时和过去完成时的基本用法和区别。

2.能够在实际情境中运用所学时态进行准确描述。

难点：

1.对三种时态的用法和区别理解不够深入，容易混淆。

2.在实际运用中，难以选择合适的时态进行表达。

解决办法：

1.通过课本中的冒险故事，结合具体语境，对比分析三种时态的用法和区别，帮助学生加深理解。

2.设计丰富多样的练习，如填空、改错、情景对话等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高运用能力。

3.引导学生总结归纳各时态的关键词和句型，形成知识网络，便于记忆和运用。

4.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生互相提问、解答，共同突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生通过案例研究，深入理解一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法。

-讲授：对三种时态的基本概念、用法和区别进行讲解，确保学生掌握基础知识点。

-讨论：组织学生针对课本中的冒险故事，讨论不同情境下的时态运用，促进互动交流。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛等具体活动，激发学生参与热情。

-角色扮演：让学生模拟冒险故事中的角色，运用所学时态进行对话，提高实际运用能力。

-小组竞赛：分组进行填空、改错等练习，激发学习兴趣，培养团队协作精神。

3.教学媒体：利用多媒体PPT、实物展示等教学手段，辅助讲解和展示，增强教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个冒险故事图片，提出问题：“Canyouguesswhathappenedinthispicture?Howcanwedescribetheactionsinthepast?”

-学生自由讨论，激发学习兴趣和求知欲。

-总结学生的回答，引出本节课的主题：Unit5WhatanAdventure!Grammar-PastTense.

2.讲授新课（15分钟）

-讲解一般过去时的基本用法，结合课本中的冒险故事，举例说明。

-过渡到过去进行时，通过对比分析，讲解其用法和与一般过去时的区别。

-进一步引入过去完成时，解释其用法，并与其他两种时态进行比较。

-在讲解过程中，注重师生互动，鼓励学生提问和回答问题，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、改错、情景对话等练习题，让学生独立完成。

-组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

-针对错误较多的题目，进行讲解和解答。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节，针对本节课的重点内容，设计不同难度的问题。

-鼓励学生回答，关注学生思考过程，及时给予反馈和指导。

-通过提问，检验学生对三种时态的理解程度，并巩固知识点。

5.创新教学：情景角色扮演（5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个冒险故事角色。

-要求学生运用所学时态，进行角色扮演，描述故事中的事件。

-每组展示后，其他学生进行评价，教师给予指导和鼓励。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考：如何将所学时态运用到实际生活中，描述自己的过去经历？

-让学生分享自己的故事，注意时态的正确运用。

-通过分享和讨论，提高学生的语言表达能力，培养跨文化交际意识。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调三种时态的用法和区别。

-布置作业：完成课后练习题