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精品试卷·第PAGE2页(共NUMPAGES2页)
七年级地理上学期同步精品课堂(中图北京版2024)
第一章第三节《地球的模型》第1课时经线纬线教学设计
教材分析
本节课的内容为七上第一章《认识地球》的第三节,上一节学生已经学习了地球探索过程,对地球的形状、大小打下了基础,本节课继续认识地球的模型地球仪,地球仪是缩小了的地球模型,是了解地球全貌的工具,也是地理学习的好帮手。先学习经线纬线的特征,为后续学习地图、经纬度等奠定基础。本课内容与后面地球的运动、第二章《地图》等内容紧密联系,是学生构建地理知识体系的基石。
2022新课标要求
1.在地球仪上识别纬线和经线,说出纬度和经度的分布规律;识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等,说出划分南北半球、东西半球的依据。
2.观察地球仪,并用简易材料制作地球仪模型,了解地球仪的构成,初步建立地理空间观念。
学情分析
学生在小学五年级《科学》课程中接触过地球仪的相关内容。但是初一年级学生学习地球仪是为了建立空间概念,为后面地球运动的学习做准备,因此要求更高。初一年级的学生具有一定的自主能力和动手能力,已经可以进行简单的探究,也有了一定的观察能力。此时利用地球的模型--地球仪可以帮助学生逐步构建地理空间概念,引发学习兴趣。可以直观地了解地球的形状、地表海陆分布、各地理要素的空间位置和空间分布等,还可以形象的演示地球的运动,帮助学生理解地球运动的地理意义。所以要想使学生顺利完成以后的学习任务,建立地球球体的空间概念是非常必要的。
学习
目标
1.动手拨动地球仪,在地球仪上识别纬线和经线,说出纬度和经度的分布规律;识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等,说出划分南北半球、东西半球的依据。
2.观察地球仪,并用简易材料制作地球仪模型,能够在实际问题中分析和应用经纬网定位。
重点
难点
1.掌握经度的分布规律,认识东西半球划分的依据。
2.掌握纬度的分布规律,认识南北半球和高中低纬度的划分。
3.利用经度和纬度描述某一地点的地理位置和相对方向。
教学环节
学习过程
设计意图
导入
新课
观看视频《我们的地球家园》。
视频中,那颗蓝色的星球在浩瀚无垠的宇宙中优雅地旋转着,其表面的陆地、海洋和飘动的云层清晰可见,细节逼真,令人仿佛身临其境。
过渡:上节课我们学习了地球的形状和大小,知道了地球是一个球体,它的平均半径有6371千米,赤道周长有4万千米。对于生活在地球上的人们来说,地球太大了,我们虽脚踩大地却“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,在地球表面的人们要通过什么样的方式了解地球的形态和面貌呢?就是我们这节课要解决的问题。
观看地球视频导入,设置疑问引入新课,激发学生学习兴趣。
讲
授
新
课
讲
授
新
课
讲
授
新
课
一、认识地球仪
过渡:因为地球太大,人们站在地球上的任何一个地方都无法看清它的全貌,于是,为了方便研究,人们仿照地球的形状,按照一定的比例缩小,制作出了地球的模型——地球仪。
下面,就让我们一起来观察地球仪,了解地球仪的组成。(教师展示手中的地球仪教具)
仔细观察,我们发现,地球仪由下往上,分别是底座、固定架、球体及贯穿球体的一根轴组成,特别说明下这根轴,为了贴近真实地球的状态,地轴不垂直于底座,而是与底座成66°34’的夹角。
1.地轴:图片中的地球仪上有一根贯穿地球的轴,这根轴是一个假想的轴,在真实的地球上并不存在。拨动地球,地球可以围绕这根轴自己转动。
2.极点:地轴与地球的表面有两个交点,叫两极。其中一个点,对着北极星方向,是地球上的最北点,叫北极。与北极对应的点,是地球上的最南点,叫南极。
比一比:谁能快速在地球仪上找出中国、北京、太平洋、珠穆朗玛峰、马里亚纳海沟。
过渡:认识了地球上的地轴和极点。接下来,让我们再来看一看地球仪上纵横交错的线。
3.赤道:地球仪上与两极距离都相等的大圆圈。
4.纬线:在地球仪上,与南北极距离相等的这个圆圈叫做赤道,与赤道平行的这些圆圈就是纬线,其中,赤道是最大的纬线圈。
5.经线:在地球仪上,连接了南北极点,这些连接南北极点的线就叫做经线。
教师拓展:在地球仪上,我们通常用“横纬竖经”形容纬线和经线的形态。我们要明确,我们刚刚学习的这些内容,包括地轴、极点、经纬线,实际上是人们为了方便研究假象的,实际上并不存在。
二、地球的纬线和纬度
1.认识纬线
自主学习:阅读教材第26页,总结纬线的性质,填写下表
2.纬度的变化规律:以赤道(0°纬线)为起点,向北为北纬(N),向南为南纬(S),各分90°。
3.纬度的写法
方法总结:度数+方向字母
4.特殊纬线:介绍赤道、南北回归线、南北极圈等特殊纬线的意义。
示例展示:同样在地球仪上找到并标记几条重要的纬线,并让学生
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