9.2 维护国家安全 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx

9.2维护国家安全教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《维护国家安全》，此部分内容位于2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册的第九章第二节。本节内容主要包括以下几个方面：

1.国家安全的概念与重要性：让学生了解国家安全的基本概念，认识到国家安全对于国家和人民的重要性。

2.国家安全的威胁与挑战：分析当前我国国家安全面临的威胁和挑战，提高学生的防范意识。

3.维护国家安全的义务与责任：教育学生履行维护国家安全的义务，增强维护国家安全的责任感。

4.国家安全法律法规：介绍国家安全法律法规的相关知识，使学生了解维护国家安全的法律依据。

5.青少年如何维护国家安全：探讨青少年如何在生活中履行维护国家安全的职责，提出具体建议。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生在道德与法治课程中已学习的公民义务、法律法规等知识密切相关。学生通过对国家安全概念的了解，能够更好地认识到自己作为公民维护国家安全的重要性。同时，通过分析国家安全面临的威胁与挑战，学生能够提高防范意识，将所学知识运用到日常生活中，为维护国家安全贡献自己的力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法治观念：通过学习国家安全法律法规，使学生树立正确的法治观念，明白维护国家安全是每个公民的法定义务。

2.社会责任：培养学生承担社会责任的意识，认识到维护国家安全是每个公民义不容辞的职责。

3.辩证思维：通过分析国家安全面临的威胁与挑战，培养学生辩证思考问题的能力，提高防范意识。

4.实践能力：引导学生将所学知识运用到日常生活中，提高维护国家安全的能力。

5.道德修养：通过学习本节课内容，培养学生具有良好的道德品质，自觉履行维护国家安全的义务。

教学难点与重点

1.教学重点：

-国家安全的基本概念：理解国家安全的重要性，掌握国家安全的各个方面，包括政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全等。

-国家安全法律法规：掌握与国家安全相关的法律法规，如《中华人民共和国国家安全法》、《中华人民共和国反间谍法》等，并理解其基本精神。

-青少年如何维护国家安全：明确青少年在维护国家安全中的角色和责任，提供具体的行动指南和方法。

2.教学难点：

-国家安全威胁与挑战的认识：学生可能难以理解国家安全面临的复杂性和多样性，需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生具体感知国家安全的风险。

-法律法规的抽象理解：国家安全法律法规较为抽象，学生可能难以理解其具体内容和实践意义，需要教师通过讲解、情景模拟等方式，使其具体化。

-青少年行动能力的培养：如何将理论知识转化为实际行动，帮助学生制定可行的行动计划，并在日常生活中践行维护国家安全的行为，是本节课的难点。

教学重点是教师在课堂上需要重点讲解和巩固的内容，而教学难点是学生可能难以理解和掌握的内容。在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，采用适当的教学方法和策略，确保学生能够深入理解并有效掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的国家安全案例图片、图表、视频等多媒体资源，以便于为学生提供直观、生动的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在课堂上进行小组讨论和分享，提高学生的参与度和合作能力。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“维护国家安全”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是国家安全吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于国家安全的图片或视频片段，让学生初步感受国家安全的重要性。

简短介绍国家安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国家安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家安全的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解国家安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国家安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解国家安全在实际中的应用或作用。

3.国家安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国