甘肃省武威第十一中学九年级化学上册 1.1 物质的变化和性质教案2 新人教版.docx

甘肃省武威第十一中学九年级化学上册1.1物质的变化和性质教案2新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自甘肃省武威第十一中学九年级化学上册第1章第1节“物质的变化和性质”。本节课的主要内容包括：

1.物质的分类：纯净物和混合物，以及它们的区别和联系。

2.物理变化和化学变化的判别：通过实例分析，让学生掌握物理变化和化学变化的本质区别。

3.物质的性质：包括物理性质和化学性质，以及它们的定义和区别。

4.物质的用途：根据物质的性质，分析其在实际生活中的应用。

5.实验操作技能：培养学生进行化学实验的基本操作技能，如仪器的使用、试剂的取用等。

6.科学探究方法：培养学生运用观察、实验、假设等方法进行科学探究的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察和实验，让学生学会使用科学的方法进行探究，培养学生的科学探究能力。

2.证据意识：培养学生收集和分析证据的能力，使学生能够根据实验现象和证据进行合理的推理和判断。

3.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式去解决问题，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够积极主动地参与化学学习，培养学生的科学态度。

5.实践能力：通过实验操作和实践活动，培养学生的实践能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识解决实际问题。

6.社会责任：使学生认识到化学知识在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感，激发学生为社会发展做贡献的意识。

重点难点及解决办法

本节课的重点是物质的分类，物理变化和化学变化的判别，以及物质的性质。难点主要是物理变化和化学变化的判别，以及物质的性质的理解和应用。

对于物质的分类，可以通过实例分析和讨论，让学生理解和掌握纯净物和混合物的概念，以及它们的区别和联系。对于物理变化和化学变化的判别，可以通过实验观察和分析，让学生理解和掌握物理变化和化学变化的本质区别。对于物质的性质，可以通过实验观察和分析，让学生理解和掌握物理性质和化学性质的概念，以及它们的区别。

为了突破难点，可以采用以下方法：对于物理变化和化学变化的判别，可以通过实验观察和分析，让学生通过实际操作和观察，理解和掌握物理变化和化学变化的本质区别。对于物质的性质的理解和应用，可以通过实验观察和分析，让学生通过实际操作和观察，理解和掌握物质的性质，并能够运用所学知识解释和分析实际问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于讲解物质的分类、物理变化和化学变化的概念及物质的性质等理论知识；实验法用于观察和验证物理变化和化学变化，以及物质的性质；小组合作法用于讨论和分析实验现象，提高学生的合作能力和交流能力。

2.设计具体的教学活动：在讲授理论知识后，组织学生进行实验，如观察盐的水溶解、酸碱中和等实验，让学生亲身体验和验证所学知识。同时，引导学生进行小组讨论，分析实验现象，归纳和总结物质的性质，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实验仪器、试剂等教学媒体。多媒体课件用于展示实验操作步骤、现象和原理，形象生动，有助于提高学生的学习兴趣；实验仪器和试剂用于开展实验活动，让学生直观地观察和验证物理变化和化学变化，以及物质的性质。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于日常生活中物质变化的视频，如烧水、铁生锈等，引发学生对物质变化的好奇心。

问题提出：引导学生思考：“这些现象是什么类型的变化？物理变化和化学变化有什么区别？”

学生回答：物理变化和化学变化。

总结：导入新课，讲解物理变化和化学变化的本质区别。

2.讲授新课（15分钟）

（1）物质的分类：讲解纯净物和混合物的概念，通过实例分析让学生理解它们的区别和联系。

（2）物理变化和化学变化的判别：讲解物理变化和化学变化的本质区别，如是否有新物质生成等。

（3）物质的性质：讲解物理性质和化学性质的概念，以及它们的区别。

学生反馈：观察实验现象，提问学生进行判断。

3.巩固练习（5分钟）

练习1：判断下列现象属于物理变化还是化学变化。

练习2：根据物质的性质，分析其在实际生活中的应用。

学生讨论：分组讨论，分析练习题，得出答案。

答案讲解：讲解练习题的答案，巩固学生对物理变化和化学变化的理解。

4.课堂提问（5分钟）

提问1：物质分类的概念及纯净物和混合物的区别？

提问2：物理变化和化学变化的判别标准是什么？

提问3：举例说明物理性质和化学性质的区别？

学生回答：回答问题，分享自己的观点。

答案讲解：针对学生的回答进行点评和讲解。

5.创新环节（5分钟）

实验设计：让学生