安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第九课 第二框 用对立统一的观点看问题教案 新人教版必修4.docx

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第九课第二框用对立统一的观点看问题教案新人教版必修4

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于安徽省长丰县2024-2025学年高中政治新人教版必修4的第九课第二框，框题是“用对立统一的观点看问题”。本节课的主要内容围绕着对立统一的概念、矛盾的普遍性和特殊性、矛盾的双方在一定条件下相互转化等方面展开。通过本节课的学习，学生将能够理解对立统一的概念，认识矛盾的普遍性和特殊性，掌握矛盾双方在一定条件下相互转化的规律。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的政治认同核心素养，增强学生的社会理解和参与能力，培养学生的问题解决和决策能力。具体来说，通过学习对立统一的观点看问题，使学生能够正确看待社会现象，理性分析问题，形成公正、客观的认识态度，提高学生的社会理解和参与能力。同时，通过分析矛盾的普遍性和特殊性，培养学生的问题解决和决策能力，使学生能够运用对立统一的观点，灵活处理各种矛盾问题，提高学生的决策和问题解决能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解对立统一的概念，认识矛盾的普遍性和特殊性，以及掌握矛盾双方在一定条件下相互转化的规律。难点在于引导学生运用对立统一的观点分析实际问题，并能够灵活运用相关知识解决矛盾问题。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.针对对立统一的概念，我将通过具体案例的引入，让学生感受矛盾的存在，并通过小组讨论的方式，引导学生发现矛盾双方相互依存、相互制约的关系，从而理解对立统一的概念。

2.为了让学生认识矛盾的普遍性和特殊性，我将提供不同领域的矛盾案例，让学生分析并总结矛盾的普遍性和特殊性，通过对比分析，使学生能够深入理解矛盾的本质。

3.对于矛盾双方在一定条件下相互转化的规律，我将通过具体的实例，引导学生观察和分析矛盾双方在一定条件下的变化，从而使学生能够理解矛盾转化的内在逻辑和条件。

4.为了培养学生运用对立统一的观点分析实际问题和解决矛盾的能力，我将设计一些模拟情境，让学生扮演不同的角色，运用对立统一的观点进行分析和决策，通过实际操作，提高学生的解决问题能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于对立统一概念、矛盾普遍性和特殊性的讲解；案例研究法用于分析具体案例中的矛盾和问题；小组讨论法用于让学生深入探讨和理解对立统一的观点。

2.设计具体的教学活动：在讲授对立统一概念后，组织学生进行小组讨论，选取具体案例进行分析，让学生通过合作探讨，发现并总结矛盾的普遍性和特殊性。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，运用对立统一的观点解决实际问题，增强学生的参与和互动。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件进行教学，通过图片、视频等丰富的媒体资源，直观地展示对立统一的概念和案例，增强学生的理解和兴趣。同时，利用网络平台，提供更多相关案例和实际问题，便于学生拓展学习和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含对立统一概念的案例视频和思考问题，要求学生自主观看并思考。

-设计预习问题：提出如“案例中的对立双方是如何体现矛盾的普遍性和特殊性的？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和观点，评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文本，理解对立统一概念。

-思考预习问题：学生针对案例和问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解对立统一的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立分析问题和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的对立统一案例，如“环境保护与经济发展的矛盾”，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解对立统一的概念，并以案例说明矛盾的普遍性和特殊性。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析案例中的矛盾，并讨论如何运用对立统一的观点解决问题。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中分析案例，讨论如何运用对立统一观点。

-提问与讨论：学生针对案例中的矛盾提出问题，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源