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第一章第2节实验用油膜法估测油酸分子的大小2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计(人教版2019江苏专用)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《高中物理选择性必修第三册》第一章第2节“实验:用油膜法估测油酸分子的大小”。教学内容围绕油膜法的基本原理、实验操作步骤以及数据分析和处理方法展开。学生需运用已有知识,如分子动理论、表面张力等概念,理解并掌握如何通过实验手段估测分子大小。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已在前期学习中掌握了物质微观结构的基本认识,了解分子和原子的概念。在此基础上,本节课将引导学生运用油膜法,结合数学几何知识,通过实验探究分子大小的估测方法,深化对微观世界认识的同时,提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:科学探究能力,通过设计并实施油膜法实验,学会观察现象、分析问题、解决问题;物理观念建立,深化对分子大小和微观结构的认识,形成量纲意识;科学思维能力,运用数学工具进行数据处理,培养逻辑推理和科学论证的能力;科学态度与责任,养成严谨求实的科学态度,认识到科学技术与社会生活的紧密联系。
学情分析
本节课面向的是高中年级学生,他们在知识层次上已具备一定的基础物理知识,掌握了分子动理论和一些基本的实验技能。在能力方面,学生具备初步的数据处理和分析能力,能够进行简单的科学推理。然而,对于较为复杂的实验设计和数据分析,部分学生可能仍感到困难。
在素质方面,学生的科学探究素质参差不齐,部分学生对实验充满好奇,乐于探索,而有的学生则可能对实验操作感到畏惧,缺乏自信。此外,学生在团队协作、沟通交流方面有待加强,这对实验过程中的合作和结果讨论产生影响。
在行为习惯方面,学生普遍存在对实验细节关注度不够的问题,这可能导致实验数据不准确。此外,部分学生对理论知识掌握较好,但在将理论应用于实际问题的转化能力上较弱。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
-探究法:引导学生通过小组合作进行油膜法实验,激发学生主动探索分子大小的兴趣。
-讲授法:结合实验原理和操作步骤,进行精讲,确保学生对实验目的和过程有清晰理解。
-互动讨论法:鼓励学生在实验后进行结果分析和讨论,促进知识的内化和深化。
2.教学手段:
-多媒体演示:利用PPT和视频展示实验原理、步骤和关键操作,增强学生的直观认识。
-实验软件模拟:运用教学软件模拟实验过程,帮助学生预演实验,提高实验成功率。
-网络资源:提供相关网络资料和拓展阅读,支持学生课后自主学习和深入探究。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于油膜法实验原理和步骤的预习资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕油膜法实验,设计问题如“油膜法是如何估测分子大小的?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台数据,了解学生预习情况,确保预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:按照要求,学生阅读资料,初步理解油膜法实验的原理。
思考预习问题:针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习笔记和问题通过平台提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考,提前接触新课内容。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源的快速传递和预习进度的监控。
-作用与目的:
让学生提前了解油膜法实验,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和预习习惯。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过一个简短的视频,展示油膜法实验的实际操作,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解油膜法的原理,结合实验步骤,解释如何通过油膜估测分子大小。
组织课堂活动:设计小组讨论和实验操作,让学生亲身体验油膜法的应用。
解答疑问:针对学生的疑问,及时解答,帮助学生理解难点。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,思考油膜法实验的原理和操作细节。
参与课堂活动:在小组内讨论,共同完成实验,体验知识的应用。
提问与讨论:对不理解的地方提出问题,与同学和老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生掌握油膜法的理论知识。
实践活动法:通过实验,培养学生的动手能力和实际操作技能。
合作学习法:通过小组合作,加强学生之间的交流和协作。
-作用与目的:
加深学生对油膜法实验理论的理解,突破教学难点。
通过实验操作,提高学生的实践技能和解决问题的能力。
培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课堂学习内容,布置相关的课后作业,巩固学习成果。
提供拓展资源
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