如何培养低年级学生良好的礼仪习惯.docx

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如何培养低年级学生良好的礼仪习惯

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摘要：文明礼仪教育是促进学生良好行为习惯养成、提高自身道德素养的重要途径。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。学校是德育教育的主阵地，我们作为教育工作者，义不容辞地承担起改变孩子们种种不文明的行为习惯，培养学生文明言行的良好习惯的重任。

关键词：礼仪；培养；低年级学生

：G628.88：A：1671-5691（2019）05-0080-01

文明礼仪教育是促进学生良好行为习惯养成、提高自身道德素养的重要途径。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。然而现在的孩子在家里享受着几代人对他的溺爱。很多孩子自私、任性、以我为中心，对人态度冷淡，缺少爱，不关心别人，对长辈不够尊重，没有礼貌，有些学生回家见了长辈不打招呼，路上遇见老师只当看不见，校园内打人、骂人、起绰号、叫绰号，搬弄是非，影响团结的现象经常发生，想干啥就得干啥，不顾及别人，为所欲为，我行我素，不讲文明，不懂礼貌的行为时有发生，造成同学不团结，班级不安宁，学校声誉受损的不良后果。叶圣陶老先生说过，“小学教育的意义，概括的说来便是使儿童在行为上得到新的人生观。要达到这个目的，须承认人生必须是自觉的，自动的，发展的，创造的，社会的，而以教育做手段，使学生养成这种种品德和习惯，以至达到最高的高度。”现在是素质教育的时代，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也指出“素质教育的首要任务是教育学生学会做人”，而文明礼仪教育则是教会学生做人的基础。学校是德育教育的主阵地，我们作为教育工作者，义不容辞地承担起改变孩子们种种不文明的行为习惯，培养学生文明言行的良好习惯的重任。那么如何培养小学低年级学生良好的文明礼仪习惯，我认为从以下几点入手：

一、学习“规范”，让“规范”深入人心

要让小学一年级的学生具有良好的文明行为，就必须首先学习《小学生日常行为规范》，只有让“规范”深入人心，才能实施“规范”。为此，我们应该就“规范”向学生进行广泛的宣传，深入的学习。

二、对学生进行常规训练

对于小学低年级的学生，我们要从最基本的行为来训练，不能要求过高，要求太高，学生无法接受。对于小学一年级学生而言，正是他们生活历程中的一个重要转折点，上小学之前儿童主要在幼儿园里接受教育，他们的活动形式是游戏，而进入小学以后，他们的活动形式主要是学习，小学对学生的要求与幼儿园相比大不相同，在小学，学生要坚持课堂学习，遵守学校纪律，学会过集体生活。一年级小学生学习中普遍存在的问题：①注意力集中时间不长。②认真倾听的习惯欠缺。③语言表达的能力不足。④作业习惯普遍比较差。所以我每次接手一年级的的时候，为了让学生很快地适应小学的环境和要求，我都要对学生进行常规的训练：

一是学生上课的行为规范。如当预备铃声响过后，训练学生安静下来，端正坐在自己的座位上，等待老师来上课；课桌上的物品做到摆放整齐、有序（我要求学习用品统一放在桌子的右上角）；在课堂中要认真倾听，认真倾听是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。同时不随意打断别人的发言，也不随便插嘴，鼓励学生要积极主动、大胆地表达自己的观点，在培养一年级小学生语言表达能力的过程中，努力使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。

二是训练学生上课时和下课时该怎么做。例如我让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，当值日生喊“起立”时，我对着台上的小老师行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“老师好！”台上的小老师就说：“同学们好。”我又说：“谢谢老师”。我声音洪亮、节奏清晰、说话干脆。然后我把学生分成若干组，让学生分角色训练，对每一组都进行评价，哪方面做的好，哪方面还要加强：比如有同学没有站直，手来回动，声音小，我就走到他身边鼓励她再做第二遍，第三遍，我边指导、边做示范，直到她站直抬头，声音响亮为止。训练完上课的，又训练下课的，最后进行全班训练，人人过关，我双手给他们点赞，孩子们可开心了，良好的礼仪习惯也就形成了。

三是训练学生上课了，不能按时会教室时该怎么做。上课铃声响了，总有那么几个孩子不能按时会到教室，或许是贪玩，没有注意铃声，或许是上厕所磨蹭得太久，那么迟到了也还是要回教室上课的，那怎么办呢？我们要教会学生：在教师门口站直，然后大声喊：“报告。”待老师说：“进来”后，方能走进教师。同时要培养学生上课铃响，按时回教室上